PUBLIKÁCIÓK, KÉZIRATOK,
ELŐADÁSOK
Halász Gábor
(2023)
·
Tanulmánykötetben
megjelent tanulmányok
·
Sokszorosított
tanulmányok, elektronikus publikációk, fontosabb kéziratok
·
Fontosabb
előadások (2000-től)
·
Hivatkozások
listája (PDF file letöltése)
Könyv, monográfia
1. Iskola, helyi társadalom, iskolatanács, Budapest, Akadémiai kiadó, 1990
2. Alap- és középfokú oktatás Magyarországon, Országos Közoktatási Intézet, Budapest, 1994
3. A közoktatási rendszerek irányítása, OKKER, Budapest, 1996
4. A magyar közoktatás az ezredfordulón, OKKER, Budapest, 2001 (letölthető innen)
5. Az oktatási rendszer, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001 (letölthető innen)
6. Az oktatás Európai Unióban - tanulás és együttműködés. Új Mandátum, Budapest, 2012 (megrendelhető itt) (megtekinthető itt)
7. Az oktatáskutatás globális trendjei. ELTE Eötvös Kiadó. Budapest. 2013 (kézirat megtekinthető itt)
8. (társszerzőkkel): Netherlands. OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education. OECD. Paris: 2014.
9. Pedagógusszakma, pedagógusmunka és személyes adottságok. Oktatási Hivatal. Budapest. 2015. (letölthető innen)
10. (társszerzőkkel): Slovak Republic. OECD Reviews of School Resources. OECD. Paris: 2016.
11. Evaluation
of education at the European level. European Parliament. Luxembourg. 2016 (letölthető innen)
12. (társszerzőkkel) Boosting teacher quality: pathways
to effective policies Luxembourg,
Luxembourg : European Commission, Office for Official Publications of the
European Union (2018) (letölthető
innen)
13. (társszerzővel) A tudás keletkezése.
Pedagógiai kalandozás három kontinensen. Gondolat Kiadó. 2020
(olvasható e-book formában itt
vagy internet böngészőn: itt)
14. A második frontvonal. Gondolat Kiadó. 2021 (lásd itt)
15. (társszerzőkkel): Oktatás, Technológia, Innováció. Helyzetkép és stratégia. Akadémiai Kiadó. 2021 (lásd itt)
16. A magyar inga. Gondolat Kiadó. 2022 (lásd itt)
17. The Birth of Knowledge. An
Educational Journey Across Three Continents Gondolat. 2023 (e-book here)
18. (with
János Setényi) Learning from Asia in Education: How the West can Learn
from the East in Education in the 21st Century. Budapest:
MCC Press.
Tanulmánykötetben megjelent tanulmányok
1. A szolnoki Varga Katalin Gimnázium szervezeti klímája, In: Mihály Ottó – Hábermann Gusztáv (szerk.), Az iskola megújításának mai útjai, Budapest, OPI, 1985, 193-221. o.
2. A megyei szintű oktatásirányításról, In: Kozma Tamás (szerk.), A tervezés és döntés anatómiája, Oktatáskutató Intézet, 1986, 167-233. o.
3. Városfejlesztés és helyi politika egy kisvárosban, In: Böhm Antal – Pál László (szerk.), A helyi hatalom működése, MSZMP KB Társadalomtudományi Intézet, 1987, 125-147. o.
4. (társszerző Lukács Péter) Fordulat és megújulás – tézisek egy közoktatás-politikai koncepcióhoz, in: Lukács Péter – Várhegyi (szerk.), Csak reformot ne…, Educatio, Budapest, 1989, 9-28. o.
5. Az oktatásirányítás megújításáról, in: Lukács Péter – Várhegyi (szerk.), Csak reformot ne…, Educatio, Budapest, 1989, 111-126. o.
6. A közoktatás és a felsőoktatás kapcsolódása: problémák és nemzetközi perspektívák, in: Sáska Gáza – Vidákovich Tibor (szerk.), Tanterv vagy vizsga, Budapest, Educatio, 1990, 107-121. p.
7. Higher Education in Hungary, in: Philip G. Altbach (ed.) International Higher Education: an Encyclopedia, Vol.2., Garland Publ. Inc., New York, 1991, 709-720. pp.
8. Valeurs modernes et traditionnelles: la
politique de l'éducation face aux nouvelles attentes sociales en Hongrie, in: Le Retour des Valeurs dans l'Education -
Perspectives Comparatives, Actes du Colloque International de l'Association
Francophone de l'Éducation Comparée (du 23 au 25 Mai 1991), No 45. décembre
1991, 59-64. p.
9. A közoktatási rendszer irányítása, a közoktatási felügyelet és az oktatás törvényi szabályozása, in: Gazsó Ferenc, Halász Gábor, Mihály Ottó (szerk), Törvény és iskola , Iskolafejlesztési alapítvány, Budapest, 1992, 63-95. p.
10. Bevezetés, in: Halász G. (szerk.): Demográfiai hullám, iskolai ifjúsági munkanélküliség, Akadémiai kiadó, Budapest, 1992, 7-11. o.
11. Az önkormányzatok és a közoktatás a megyei tapasztalatok fényében, in: Annási F. - Halász G. - Nagy Mária (szerk.), Önkormányzat és közoktatás, Akadémiai kiadó, Budapest, 1992, 11-24. o.
12. Political Transformation and Educational Change in Hungary, in: Arild Tjeldvoll (ed.), Education in East/Central Europe 1991, Institute for Educational Research, University of Oslo, 1992, 185-203. p.
13. Változások az európai közoktatási rendszerek irányításában, in: Halász G. (szerk.), Az oktatás jövője és az európai kihívás, Educatio, 1993, 77-98. o.
14. Az iskolaszékek létrehozása, in. Kalauz az iskolaszékek megalakításához, működtetéséhez, OKKER, 1993, 16-26. o.
15. Iskola és nyilvánosság, in: Tanári létkérdések, Korszerű iskolavezetés, Közoktatási Kézikönyv, RAABE kiadó, 1993, O 1.1., 1-14. o.
16. Az iskola társadalmi környezete, in: Tanári létkérdések, Kézikönyv gyakorló Pedagógusoknak, osztályfőnököknek, 1994, RAABE kiadó, A 2.1., 1-14. o.
17. Az önkormányzatok és az iskola eredményessége, in: A helyi tantervek, Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Intézet, Miskolc, 1994, 43-50
18. A lehetséges veszélyekről, in: Az elveszett teljesség - A 60 éves Zsolnai József köszöntése, Kortárs kiadó, 1995, 78-83. o.
19. A közoktatás fejlesztési stratégiája és az önkormányzati irányítás, in: Palotás Zoltán (szerk.) Önkormányzat és közoktatás ’95, Tolna Megyei Önkormányzat Pedagógiai Intézete, Szekszárd, 1995, 15-30.
20. A vezetés fejlesztése és az oktatás minősége, in: Szabó Imre (szerk.), Vezetésfejlesztés és vezetőképzés a közoktatásban, Okker, Budapest, 1996, 10-17.o.
21. Önkormányzati közoktatás-irányítás a kilencvenes évek közepén, in: Nagy Mária (szerk.), Önkormányzatok és közoktatás, Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Intézet, 1996, 9-18. o.
22. A helyi közoktatás-irányítás szervezete, működése és személyzete, in: Nagy Mária (szerk.), Önkormányzatok és közoktatás, Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Intézet, 1996, 109-124. o.
23. Zmeny v rízení a financování ákolskych systému, in: Jana Hendrichová, Ladislav Cerych, Jirí Kotásek (ed.): Reformy ákolství ve strední a vychodní Evrope : prubeh a vysledky. Praha. 1996. 71-86. p.
24. (társzerzőkkel) Záró tanulmány, in: Halász Gábor (szerk.) Az oktatás minősége és az önkormányzati közoktatás-irányítás, OKKER, é.n.
25. Management of education: an overview of the international context, in: From Pilot Schools to Reform Strategy - Outcomes of the Phare Programme Reform of Vocational Education and Training. Foreign Experts Contributions, Ministry of Education, Youth ad Sport, Czech republic, 1997, 90-113. p.
26. Területi tervezés és településközi koordináció a közoktatásban, in: Palotás Zoltán (szerk.) Önkormányzat és közoktatás ’97, Tolna Megyei Önkormányzat Pedagógiai Intézete, 1997, 13-25.
27. A magyar közoktatás anyagi ellátottsága, in: Tanulmányok a közoktatásról, OM – OKNT, 1998, 109-130. o.
28. Policy Reform, Decentralisation and
Privatisation in Elementary and Secondary Education in Hungary, in: Paul
Beredsford-Hill (ed.), Education and
Privatisation in Eastern Europe and the Baltic Republics . Oxford Studies
in Comparative Education, 1998, 61-72. p.
29. Integráció és közoktatás, in: Kozma Tamás (szerk.), Euroharmonizáció - Educatio Könyvek, Educatio, Budapest, 1998, 30-42. o.
30. A pedagógusok helyzete, in: Hoffmann Rózsa (szerk.), Évkönyv a magyar köznevelésről – 1998 , Oktatási Minisztérium - Országos Köznevelési Tanács, 1999, 39-56. o.
31. (társszerzõkkel) The Primary and school education section of the chapter Reforms in educational financing, in: Lajos Bokros – Jean-Jacques Dethier (ed.), Public Finance Reform During the Transition (The experience of Hungary), The World Bank, 1998, 255-270. p.
32. A közoktatás fejlesztési stratégiája és a helyi-területi önkormányzati felelősség, in: Palotás Zoltán (szerk.): Önkormányzat és közoktatás '98. Tolna Megyei Önkormányzat Pedagógiai Intézete. Szekszárd. 1998. 11-28. o.
33. Minőség a közoktatásban – a közoktatás minősége, in: Baráth Tibor (szerk.) Minőségbiztosítás és közoktatás (III. Közoktatási Minőségbiztosítási Konferencia), Szeged, 1998 október, 26-28), Qualitas, Szeged, 1999, 2-26. o.
34. Az oktatás és az európai integráció, in: Blahó András (szerk.), Tanuljunk Európát , Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem, Budapest, 2000, 297-340. o. (kézirat itt)
35. (társszerzők: Balázs Éva, Imre Anna, Moldován Judit, Nagy Mária) A kormányzati szintek közötti felelősség-megosztás és a közoktatás öt kelet-közép-európai országban – Magyarország, in: Balázs Éva, Halász Gábor (szerk.), Oktatás és decentralizáció Közép-Európában, Okker, 2000, 17-128. o (az eredeti kézirat letölthető itt)
36. (társszerző: Lannert Judit) Az oktatás társadalmi és gazdasági környezete, in: Halász Gábor - Lannert Judit (szerk), Jelentés a magyar közoktatásról, Országos Közoktatási Intézet, 2000, 19-52. o
37. Az oktatás minősége és eredményessége, in: Halász Gábor - Lannert Judit (szerk), Jelentés a magyar közoktatásról, Országos Közoktatási Intézet, 2000, 303-327. o.
38. (társszerző: Herbert Altrichter), A közép-európai országok decentralizációs politikái és azok eredményei – összehasonlító elemzés, in: Balázs Éva, Halász Gábor (szerk.), Oktatás és decentralizáció Közép-Európában, Okker, 2000, 243-298. o
39. Közoktatás és minőség, in: Manchin Róbert (szerk.) A minőség teremtése, Magyar Gallup Intézet, Budapest, 2000, 132-154. o.
40. Együttműködés a vezetőképzésben és a vezetésfejlesztésben, in: Társadalmi partnerség, együttműködés az iskolavezetésben és a helyi irányításban, Okker Kiadó, Budapest, 2000, 69-82.o.
41. (társszerzőkkel):
Hungary (a case study), in: Fiszbein A. (ed.) Decentralizing Education in
Transision Societies - Case studies from Central and Europe, The World Bank, Washington, 2001, 53-71.o.
42. A magyar közoktatás az ezredfordulón, in: Mezei Gyula (szerk.), Közoktatásvezetők konferenciája , Budapesti Műszaki Egyetem, Budapest, 2001, 19-49. o.
43. Decentralizáció és intézményi autonómia a közoktatásban, in: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.), Tanulmányok a neveléstudomány köréből - 2001, Osiris, 2001., 155-177. o.
44. Egész életen át tartó tanulás: az új oktatáspolitikai paradigma, in: Mayer-Singer-Vedovatti (szerk.), Kihívások és válaszok: új pályán az iskolarendszerű felnőttoktatás. Országos Közoktatási Intézet, 2002, 9-26. o.
45. A középfokú oktatás expanziója: problémák és perspektívák. in: Semjén András (szerk.), Oktatás és munkaerőpiaci érvényesülés. MTA Közgazdaságtudományi Kutatóközpont, 2002, 91-112. o.
46. (társszerzővel) Az OECD tevékenysége az oktatás területén. in: Bábosik István – Kárpáti Andrea (szerk.) Összehasonlító pedagógia – A nevelés és oktatás nemzetközi perspektívái. Books in Print. Budapest, 2002. 71-86. o.
47. A felelősség-megosztás és a finanszírozás alakulása. in: Monostori Anikó (szerk.): Magyar Közoktatás 2001. Az Országos Közoktatási Intézet szakmai konferenciája. Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 2002
48. Public management reform and the Regulation of Education Systems. In: Networks of Innovation. Towards New Models for managing Schools and Systems. OECD. Paris. 2003. 99-111. p.
49. Educational change and social transition in Hungary. In: Anchan. J.P., Fullan, M., Polyzoi, E. (ed.) Change forces in Post-Communist Eastern Europe. RoutledgeFalmer. London and New York. 2003. 55-73. p. (szerbül: Obrazovne promjene i drułtvena tranzicija u Mađarskoj)
50. Az önkormányzatok szerepe a közoktatási rendszer értékelésében. In:. Önkormányzat és közoktatás 2002. Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 2003. 38-45. o.
51. A közoktatás irányítása (társszerző Palotás Zoltán). In: Jelentés a Magyar közoktatásról. Országos Közoktatási Intézet. Budapest. 2003. 51-83. o.
52. A közoktatás finanszírozása (társszerző Balogh Miklós). In: Jelentés a Magyar közoktatásról. Országos Közoktatási Intézet. Budapest. 2003. 87-106. o.
53. Nemzetközi hatások a közoktatásban. In: Szakmai napok 2002. Országos Közoktatási Intézet. Budapest. 2003. 78-103. o.
54. A munka átalakuló világa és az oktatással szembeni igények. In: Bálint Júlia - Baráth Tibor (szerk.): Útközben – Minőségfejlesztés a tanulásfejlesztésért. Válogatás az V. és VI. szegedi minőségbiztosítási konferencia előadásaiból. Qualitas. Szeged. 2003.
55. European co-ordination of national education policies from the perspective of the new member countries. In: Becoming the best – Educational ambitions for Europe. CIDREE-SLO. Enschede. 2003. 89-118. p. (Letölthető innen)
56. Környezeti nevelés és a tanárképzés fejlesztése. In: Csobod É. – Varga A (szerk.): Fenntartható közösségek és iskolafejlesztés - Innováció a tanárképzésben, az akciókutatás és a környezeti nevelés lehetőségei. Országos Közoktatási Intézet. 2004. Budapest. 15-21. o. (a kötet letölthető innen)
57. Zárszó („Iskolavezetés és korszerű tanulási környezet” - a VII. Közoktatási Vezetésfejlesztési és Vezetőképzési konferencián elmondott összefoglaló). In: Balogh László (szerk.): ”Iskolavezetés és korszerű tanulási környezet”. Okker. Budapest. 2004. 121-128. o.
58. Tanulás és európai integráció. In: Mayer József – Singer Péter (szerk.): A tanuló felnőtt – a felnőtt tanuló. Felnőttoktatási Akadémia 2004. Országos Közoktatási Intézet. 13-26. o. (letölthető itt)
59. A
teljesítményértékelés hazai és európai uniós gyakorlata. In: Kónyáné Tóth Mária – Molnár Csaba
(szerk.) Közoktatásunk az Európai Unióban. VI. Országos Közoktatási Szakértői
Konferencia. Suliszerviz Oktatási és Szakértői Iroda. Debrecen. 2004. 76-86. o.
60. A konferencia tartalmi összefoglalása. In: Simon Mária, Kósa Barbara (szerk). Minőség – eredményesség – hatékonyság. Az Országos Közoktatási Intézet konferenciája – 2004. október 7-8. Országos Közoktatási Intézet, 2005.197-204. o.
61. Common objectives for the development of education in the European Union. In: Education and Training 2010. Conferences on Implementing the EU Work Programme in Hungary. Budapest, 22 October and 8 November 2004. Oktatási Minisztérium. 2005. 66-73. p. (PDF downloadable)
62. A pedagógus szakma megújítása: nemzetközi áttekintés. „in: A pedagógusszakma megújításának kihívásai. Az Oktatási Minisztérium és az Országos Közoktatási Intézet szakmai szemináriuma. Budapest. 2005. június 8. Oktatási Minisztérium. Budapest. 2005
63. Érettségi reform: a változás menedzselése a közoktatásban. In: Kósa Barbara és Simon Mária (szerk). Új vizsga – új tudás? Az új érettségi hatása – az iskolakezdéstől a záróvizsgáig. Országos Közoktatási Intézet. Budapest. 2006. 17-29. o.
64. Oktatáspolitika. In: Pesti Sándor (szerk.). Szakpolitikák a rendszerváltás utáni Magyarországon 1990-2006. Rejtjel politológia könyvek. Rejtjel Kiadó. 2006. 169-237. o. (elektronikusan elérhető változat: Oktatáspolitika Magyarországon 1990 és 2005 között)
65. Bevezetés – A magyar közoktatás 2002 és 2006 között. In: Jelentés a magyar közoktatásról – 2006, Országos Közoktatási Intézet. Budapest. 2007. 19-27. o.
66. Merre tovább az oktatási reformmal?. In: Merre tovább a magyarországi reformokkal. Pénzügykutató Zrt. Budapest, 2007. 210-216.
67. Képességfejlesztés, iskolavezetés és pedagógiai paradigmaváltás. in: Kiss Éva (szerk.) Pedagógián innen és túl. Zsolnai József 70. születésnapjára. Pannon egyetem BTK. Pécsi Tudományegyetem BTK. 2007. 366-387.o.
68. Az oktatás kormányzásának jövője: válasz a komplexitás kihívására. in: Lannert Judit (szerk): A jövőről való gondolkodás a gyakorlatban. A „Jövő iskolája” OECD projekt. A magyarországi projekt dokumentumai. Oktatási és Kulturális Minisztérium. Európai Ügyek Főosztálya. Budapest. 2007. (a teljes dokumentum – 1.18MB - letölthető innen)
69. A jelen és jövő iskolája – közoktatás Magyarországon és Európában. in: Benedek András – Hunyady Györgyné (szerk.): Az oktatás közügy. (Zárókötet. VII. Nevelésügyi Kongresszus. Budapest, 2008. augusztus 25–28.) Magyar Pedagógiai Társaság. Budapest. 2009. 117-138.o. (a kötet egésze letölthető innen)
70. Előszó a magyar kiadáshoz. In: Fullan, Michael: Változás és változtatás I. Az oktatási reform mélységének feltárása. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 7-14. o
71. Lisszabon és az egyetemek: az Európai Unió formálódó felsőoktatási politikája. in: Krémó Anita (szerk.): Oktatás és képzés 2010 - Műhelybeszélgetések 2007. Oktatási és Kulturális Minisztérium. 170-210. o. (a teljes kiadványt lásd itt)
72. A felsőoktatás-politika nemzetközi trendjei, a közösségi felsőoktatás-politika és a Bolognai folyamat. in: Bajnok Andrea – Derényi András (szerk.): A Bolognai folyamat – elemzések. Budapesti Corvinus Egyetem. Budapest 2008. 9-30. o.
73. (with Andrew Hargreaves as the main author and Beatriz Pont ): The Finnish approach to system leadership. in Pont, Beatriz – Nusche, Deborah – Moorman, Hunter (ed.) (2008): Improving School Leadership. Volume 2: Case studies on system leadership. OECD. Paris. pp 69-111.
74. Tényekre alapozott oktatáspolitika és oktatásfejlesztés. in: Pusztai Gabriella – Rébay Magdolna (szerk.): Kié az oktatáskutatás? Tanulmányok Kozma Tamás 70. születésnapjára. Csokonai Könyvkiadó. Debrecen. 2009. 187-191. o.
75. School leadership and leadership development in five Central European countries. Final Synthesis Report. in: Emese, Ibolya (ed.): The Role of School Leadership on the Improvement Of Learning. Country Reports and Case Studies of a Central-European Project. Tempus Foundation. Budapest. 2009. pp. 185-270. (a könyv letölthető innen - pdf, 2.8 Mb)
76. A felsőoktatás globális trendjei és szakpolitikai válaszok az OECD országokban és az Európai Unióban. in: Drótos György - Kováts Gergely (szerk.) (2009): Felsőoktatás-menedzsment. Aula. Budapest. 13-31.o. (újabb változat itt)
77. Policies supporting the regional role of universities. in: Economic Efficiency and Social Responsibilities in Higher
Education. New Eurasia Foundation. Moscow. 2009. pp. 124-131.
78. Organisational Change and Development in Higher Education. in: Jeroen Huisman & Attila Pausits (ed). Higher Education
Management and Development. Waxmann. Münster. 2010. p. 51-65
79. Felsőoktatási vezetés, egyetemi kormányzás, felsőoktatási
menedzsment: fogalmi-történeti áttekintés. in: Bangi-Magyar Attila - Farkas Krisztina
- Horvath Tamas - Kiss Laszlo (szerk): AVIR kézikönyv. Educatio Társadalmi
Szolgáltató Nonprofit Kft. Budapest. 2010
80. The role of educational research and innovation in improving educational
systems: a CIDREE perspective. in: Stoney Sheila M. (ed): Beyond Lisbon 2010: perspectives from
research and development for education policy in Europe. 2010: the 20th
Anniversary of CIDREE Yearbook. pp. 159-174 (letölthető innen - downloadable from here)
81. A felsőoktatási stratégiai gondolkodás helyzete a világban: intézményi és ágazati gyakorlatok. in: Borsa Melinda – Horváth Tamás – Simon István (szerk.): Stratégiai gondolkodás a felsőoktatásban. AVIR tanulmánykötet. Educatio. Budapest. 2011 (megtalálható itt)
82. (társszerzőkkel) Sweden. OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education Sweden. OECD. 2011. (letölthető innen)
83. (társszerző
Pausits Attila) Academic Leadership: Changing Environments and Changing Cultures. in: Leadership and Governance in Higher Education: A Handbook for
Decision-makers and Administrators. Supplemental volume No. 01. Berlin: RAABE.
2011. pp. 35-62.
84. School leadership and pupil learning outcomes. in: Baráth Tibor és Szabó Mária (eds.): Does Leadership Matter?.
Implications for Leadership Development and the School as a Learning
Organisation. HUNSEM, University of Szeged. Nemzeti Tankönyvkiadó. 2011.
Budapest. pp. 19-32
85. (több társszerzővel) Javaslat a nemzeti oktatási innovációs rendszer fejlesztésének stratégiájára. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 2011 (letölthető innen)
86. Oktatáspolitika az első évtizedben. in: Balázs Éva – Kocsis Mihály – Vágó Irén (szerk.): Jelentés a magyar közoktatásról 2010. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 2011. 17-33. o.
87.
Élethosszig
tartó tanulás: XXI. századi oktatási paradigma vagy múló divat? in: Henczi Lajos (szerk.): Szak- és
felnőttképzés-szervezés gyakorlata. RAABE. VIII/1. 2012
88. Finanszírozási reformok a felsőoktatásban: nemzetközi összehasonlító elemzés. in: Temesi József (szerk.): Felsőoktatás-finanszírozás. Nemzetközi tendenciák és a hazai helyzet. Budapesti Corvinus Egyetem. Budapest. 2012. 9-65. o. (letölthető innen)
89. A közigazgatási reform és az oktatási rendszer szabályozása – a magyar példa. in: David Istance – Mariko Kobayashi (szerk:): Az innováció hálózatai Az iskolarendszer és az iskolamenedzsment új modelljei. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 2012. 133-144. o.
90.
(társzerzőkkel)
A pedagógiai rendszerek általános hatás – és beválásvizsgálati rendszere.
In: Falus Iván, Környei László, Németh Szilvia, Sallai Éva (szerk.): A
pedagógiai rendszer. Fejlesztők és felhasználók kézikönyve. Educatio Társadalmi
Szolgáltató Nonprofit Kft. Budapest, 2012. 209-243. o. (a kézirat eredeti
változata letölthető innen)
91.
A tanulás minősége a felsőoktatásban. in: Németh András (szerk.): A
neveléstudományi Doktori Iskola programjai. Tudományos arculat, kutatási
eredmények. ELTE Eötvös Kiadó. Budapest. 2012. 105-115.o. (a kézirat eredeti,
hosszabb változata letölthető innen)
92. Policy Cultures and Education Policy: a Central and Eastern European Perspective. In: Seashore Louis, Karen - Van Velzen, Boudewijn A.M (eds): Educational Policy in an International Context: Political Culture and Its Effects. Palgrave Macmillan. New York. 2012. pp. 213-222
93. Élethosszig tartó tanulás: 21. századi oktatási paradigma vagy múló divat? In: Kraiciné Szokoly Mária - Pápai Adrienn -Perjés István (szerk.): Európai léptékkel. 2013. ELTE Eötvös Kiadó. pp. 13-26
94. European Union: The Strive for Smart, Sustainable and Inclusive Growth in: Yan Wang (ed.): Education Policy Reform Trends in G20 Members.
Springer. 2013. pp. 267-288 (manuscript here)
95. Oktatásfejlesztés uniós forrásokból: a 2014-2020 közötti időszak kihívásai. in: Kónyáné Tóth Mária – Molnár Csaba (szerk): Nevelés-oktatás határon innen és túl. XV. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia. Litográfia, Debrecen, 2013
96. Eredményes tanulás, kurrikulum, oktatáspolitika. in: Benedek András; Golnhofer Erzsébet (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből - 2013: Tanulás és környezete. Budapest: MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, 2014. pp. 79-104. (a tanulmány eredeti, hosszabb változata elérhető itt)
97. Az OECD és az oktatás. In: Széll Krisztián (szerk.). Az OECD az oktatásról. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 2014. 7-16.o. (letölthető innen)
98. A közoktatás jogi szabályozása és kormányzása - Japán és Hollandia esete. in: A közneveléshez kapcsolódó jogi szabályozás nemzetközi helyzetképe Oktatási Hivatal. Budapest: 2015.
99. Oktatási innovációk keletkezése és terjedése. in: Ugrai János – Varga Attila (szerk.): Tanulmányok a pedagógiai innováció támogatásának lehetőségeiről. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet – Miskolci Egyetem. Budapest. 2016. 9-42. o. (letölthető innen)
100. Ágensek
és struktúrák: a magyar oktatási rendszer néhány jelentősebb változása az
elmúlt évtizedekben. in: Sasfi Csaba -
Ugrai János (szerk): Iskola, művelődés, társadalom. Az oktatás, nevelés és
művelődés társadalomtörténeti látószögei. Rendi társadalom – polgári társadalom
29. Budapest: Hajnal István Kör Társadalomtörténeti Egyesület, 2017. pp. 34-50 (kézirat – letölthető innen)
101. Halász, Gábor: Doing Systematic Literature Reviews–‘Net Fishing’or ‘Whale Hunting’?
In: Marit, Honerød Hoveid; Lucian, Ciolan; Angelika, Paseka; Sofia,
Marques da Silva - Doing Educational Research: Overcoming Challenges In
Practice London, United Kingdom
/ England : Sage, (2019) pp. 89-113.
102. (társszerzővel) Innováció az oktatásban. In: Halász, Gábor; Fazekas, Ágnes; Lukács, Teodóra (szerk.) Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban. Budapest, Magyarország : Akadémiai Kiadó (2020) (lásd itt).
103. (társszerzőkkel) Az oktatási innovációs folyamatok elemzése meglévő adatbázisok másodelemzésével. In: Halász, Gábor; Fazekas, Ágnes; Lukács, Teodóra (szerk.) Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban. Budapest, Magyarország : Akadémiai Kiadó (2020) (lásd itt)
104. (társszerzővel) Innováció és eredményesség az oktatásban: elemzés az Innova kutatás második adatfelvétele alapján. In: Halász, Gábor; Fazekas, Ágnes; Lukács, Teodóra (szerk.) Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban. Budapest, Magyarország : Akadémiai Kiadó (2020) (lásd itt)
105. Innováció a magyar oktatási rendszerben: a magyar oktatási rendszer innovációs képességének és aktivitásának általános értékelése az Innova kutatás adatai alapján. In: Halász, Gábor; Fazekas, Ágnes; Lukács, Teodóra (szerk.) Az innovációs folyamatok dinamikája az oktatási ágazatban. Budapest, Magyarország: Akadémiai Kiadó (2020) (lásd itt).
106. A finn oktatásipari exportstratégia: oktatástechnológiai innovációs folyamatok stimulálása. in: Halász Gábor, Kovács István Vilmos, Pálvölgyi Lajos (szerk): Oktatás, Technológia, Innováció. Helyzetkép és stratégia. Akadémiai Kiadó. 2021
107. Digitális pedagógiai innovációk születése: a DigiKIP esete. in: Halász Gábor, Kovács István Vilmos, Pálvölgyi Lajos (szerk): Oktatás, Technológia, Innováció. Helyzetkép és stratégia. Akadémiai Kiadó. 2021
108. Communication, collaboration and co-production in research: challenges
and benefits. in: OECD (2022), Who Cares about
Using Education Research in Policy and Practice?: Strengthening Research
Engagement, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris.
164-181 (letölthető innen)
109. From Teacher Education to Lifelong Teacher Learning and Teacher
Innovation: The Case
of Hungary. in: Wang, Yan - Halász Gábor - Guberman, Ainat - Baghdady,
Ahmed - Mcdossi, Oded (eds). Research, Policymaking, and Innovation: Teacher
and Education Development in Belt and Road Countries. Springer. 2023. pp.
83-105 (see here)
110. Learning from Asia in Education
(2024). In: Gábor
Halász & János Setényi (eds). Learning from Asia in Education:
How the West can Learn from the East in Education in the 21st Century. Budapest: MCC Press. pp.
39-62
*** Dokumentum eleje ***
Folyóiratcikkek
1. A francia alap- és középfokú oktatás reformja. Magyar Pedagógia. 1977. (77. évf.), 1. sz., 105-108. o
2. A francia intézménypedagógia, Magyar Pszichológiai szemle, 1978/1, 66-71. o. (letölthető innen)
3. Öt iskola - öt munkahely, Világosság, 1979/6, 337-342. o.
4. A tantestületi légkör összetevőinek vizsgálata, Pedagógiai Szemle, 1980/7-8, 634-641. o.
5. A fenyegetett iskola: a középiskola válsága Franciaországban, Világosság, 1980/8-9, 587-589. o.
6. Adalékok az iskola környezetének és légkörének vizsgálatához. Pedagógiai Szemle. 1981. (31. évf.), 7-8. sz., 581-587. o
7. Il dirigente e il clima organizzativo: una ricerca nelle scuole elementari ungheresi, Direzione e Scuola, 4., giugno 1981
8. Iskola és állam, I-II., Világosság, 1981/5-6, 282-289 és 363-369. o.
9. Az iskolai vezetés és a szervezeti klíma. Vezetéstudomány. 1981. (12. évf.), 4. sz., 15-20. o.
10. A kísérletek és a centralizált oktatási rendszer, Pedagógiai Szemle, 1984/9., 887-893. o.
11. Az oktatáspolitika szerkezete a hatvanas-hetvenes években, Medvetánc, 1984/2-3, 73-96. o.
12. A nyolcvanas évek reformfolyamatai és a közoktatás irányítása, Ifjúsági Szemle, 1985/5, 96-106. o.
13. Az oktatáspolitika átalakulása: az angol példa, Pedagógiai Szemle, 1985/12, 1242-1251. o.
14. Új oktatáspolitikai tendenciák a nyugati országokban, Magyar Pedagógia, 1985/3, 299-310. o.
15. Hozzászólás egy vitához, Pedagógiai Szemle, 1986, 5, 495-500. o.
16. Az iskolatanácsok a közoktatás-irányítás rendszerében, Pedagógiai Szemle, 1986/4., 495-500. o.
17. Conflicting Interests in County-level Educational Administration: a Case Study in Educational Policy-making, East Central Europe, 13, 1. (1986), 28-44. p.
18. The Structure of Educational Policy-making in Hungary in the 1960's and 1970's Comparative Education , 22, 2, (1986), 123-132. p.
19. Az oktatáspolitika társadalmi környezete és a választott iskolairányító testületek, Tantervelméleti Füzetek 19, OPI, 1987, 59-66. o.
20. (társszerzõk Bathory, Z., Lukacs, P.) Il ruolo dell' IEA nelle politiche in campo educativo: il caso dell' Ungheria, Scuola e citta, 1987/8, 335-344. o.
21. A New Educational Act, The New Hungarian Quarterly, XXVIII, 106, (Summer 1987), 49-56. p.
22. Radikális ideológia és kompromisszumos gyakorlat: oktatáspolitika Magyarországon a hatvanas évek elején, Medvetánc, 1988/4 -1989/1, 243-252. p.
23. A helyi társadalom és az iskola, Állam és Igazgatás, 1989/7, 586-596. p.
24. Parent Participation and Educational
Policy: the Hungarian Case, Innovation
(
25. - The Hungarian Academic System:
Crisis and Prospects, Innovation (
26. School autonomy and the reform of
educational administration in
27. Önkormányzat és iskola, Pedagógiai Szemle, 1991/3-11. o.
28. Mit vár a társadalom azt iskolától, Új Pedagógiai Szemle, 1991/6. 3-12. o.
29. La politique de l’education face aux
nouvelles attentes sociales en Hongrie, Education
comparée, 1991, No. 45, pp. 59-64. p.
30. Társadalmi részvétel az iskolák irányításában, Info-Társadalomtudomány, 18, (1991 október), 25-31.o.
31. Az elszabadult gépezet, Café Bábel, 1991/1. 71-80. o.
32. Oktatáspolitikai koalíciók, Magyar Pedagógia, 91. évf. 1. sz. (1991), 51-62. o.
33. Szubjektív válasz a Pedagógiai Szemle neveléstudománnyal kapcsolatos kérdéseire, Pedagógiai Szemle, 1992/7-8. 64-67. o.
34. Társadalmi igények és vallásoktatás, Educatio, 1992 - ősz, 65-76. o.
35. Az 1972-es oktatáspolitikai párthatározat, Neveléstörténeti Füzetek 11., OPKM, Budapest, 1992, 72-79. o.
36. Válasz az "Educatio" c. folyóirat vallásoktatással kapcsolatos körkérdésére, Educatio , 1992 - ősz, 111-114. o.
37. Az OECD Magyarországon, Educatio, 1993/3, 574-577. o (letölthető innen)
38. Az iskolaszerkezetet érő kihívások és lehetséges válaszok, Pedagógiai Műhely, Nyíregyháza, 1993 Június, 7-11
39. A nemzetközi kapcsolatok szerepe a közoktatás fejlesztésében, Magyar Pedagógia, 93. évf. 1-2. szám 53-61. (1993)
40. Politika autonomie skol a reformy rizeni vzdelavani a vychovy: Zmeny v Madarsku v perspektivach vychodní Evropy, Pedagogika, (Praha) XLIII, 1993, c.1., 27-32. p.
41. Il sistema dell'autonomia ed i problemi della dirigenza scolastica in Ungheria, Educazione Comparata, Anno IV, 1993, No. 10-11, 3-12. p.
42. The Policy of School Autonomy and the Reform of Educational Administration: Hungarian Changes in an East European Perspective, International Review of Education, Vol 39, No. 6., November 1993, 489-498. p.
43. Iskolavezetés és vezetőképzés, Educatio, 1994/2., 269-281. o.
44. Hongrie: Compétences Partagées, Education et Management, Avril 1994, 46-47. p.
45. Les changements structurels dans le systeme de l'enseignement hongrois, Savoir, No 3., 1994, 607-616. p.
46. Közoktatás-politika Magyarországon a 90-es évek elején, Pedagógiai Szemle, 1994/7-8, 3-21. o.
47. Az iskolai autonómia lehetőségei. Magyar Pedagógia, 3-4.sz. 1994, 307-312. o.
48. Schooling and social change, The New Hungarian Quarterly, Vol. 35, Autumn 1994, 73-83. p.
49. (társszerzõk:
50. Decentralizáció és helyi felelősség, Educatio, 1995, Tavasz, 1-13. o.
51. Az önkormányzati és helyi társadalmi feladatok az iskolaszerkezet fejlesztésében, Pedagógiai Műhely (Nyíregyháza) 1995/4. sz. 61-70. o.
52. A közoktatási rendszer átalakulása: kényszerek és alternatívák, Új Pedagógiai Szemle. 1995/10. 3-10. o.
53. A középiskolai oktatás kiterjesztése: elitoktatás - tömegoktatás - lemorzsolódás, Új Pedagógiai Szemle, 1996/1, 65-76. o.
54. Az iskolaszékek és a helyi érdekegyeztetés, Új Pedagógiai Szemle, 1996/4, 14-21. o.
55. Térségi együttműködés mint közoktatás-fejlesztési stratégia, Pedagógiai Műhely , (Nyíregyháza), 1996/3 (Szeptember),49-56. o.
56. Changes in the Management and Financing of Educational Systems, European Journal of Education, Vol. 31, No. 1, 1996, 57-71. o.
57. Az iskola mint esély, Új Pedagógiai Szemle, 1996/7-8, 28-38. o.
58. A magyar közoktatás és az Európai Unióhoz való csatlakozás, Új Pedagógiai Szemle, 1997 október, 3-12. o.
59. Az oktatás és az Európai Unió. Európai Tükör, 1997. 2. évf. 1.sz. 27-38. o.
60. Integráció és közoktatás. Educatio, 1996, 4.sz. 561-574. o
61. Területi tervezés a közoktatásban, Új Pedagógiai Szemle, 1998 február, 29-36. o.
62. Az oktatáspolitika lehetőségei, Századvég, 1998 tavasz, 115-130. o.
63. Az oktatási rendszer szerkezeti dilemmái, Társadalmi Szemle, 1998, 120-130. o.
64. (
65. Az európai közoktatás és a munka világa. Új Pedagógiai Szemle, 1999, 2. sz., 47-59. o.
66. A pedagógusok továbbképzése: az oktatásfejlesztés eszköze, Iskolakultúra, 1999, 6-7. sz., 106-115. o. (a teljes szám letölthető innen)
67. Az oktatási jogok biztosa a közoktatásban, Új Pedagógiai Szemle, 1999, 9. sz., 43-50. o.
68. Oktatáspolitikai megfontolások, Educatio, 1999/3. sz. 488-499. o. (Az Educatio minőséggel foglalkozó tematikus száma)
69.
70. Az oktatás és az európai integráció. Új Pedagógiai Szemle, 2000, 4. sz., 112-117. o.
71. Az EU csatlakozás haszna és költségei az oktatás területén. Új Pedagógiai Szemle, 2000, május, 95-103. o.
72. A magyar integrációs felkészülés kérdései. Új Pedagógiai Szemle, 2000, 6. sz, 100-121. o.
73. Iskolaszerkezet: a magunk előtt görgetett kérdés, Iskolakultúra, 2000, 10. sz, 3-10. o.
74. Mennyire felkészült a magyar oktatás az európai integrációra. Új Pedagógiai Szemle, 2001, 1.sz., 140-146.o.
75. Az oktatás jövője – a lehetséges szcenáriók, Iskolakultúra, 2001/9 sz. 73-78. (teljes szám letöltése: ide kattints)
76. Kutatás, politika, szakértő. Educatio, 2001 Tavasz, 110-124. o.
77. Hazai és nemzetközi törekvések az iskolai értékelés rendszerében, Új Pedagógiai Szemle , 2002/2. sz. 7-22. o
78. Az állam szerepének változása a modern közoktatás szabályozásában, Iskolakultúra, 2002/4. sz. 3-11.
79. Az oktatás szerepe az integrációs felkészülésben, Új Autonómia, 2002. Március, 30-31. o
80. New Challenges and Opportunities for Education Policy in Central and Eastern Europe, Local Government Brief, 2002. Fall. 22-30. o. (manuscript here)
81. A neveléstudományi kutatások intézményi és finanszírozási feltételei, Magyar Pedagógia, 2002/1. sz. 105-122. o.
82.
Az oktatási és képzési rendszerek
minőségének és eredményességének célja az Európai Unió új oktatási
munkaprogramjában. Új Pedagógiai Szemle. 2003 május. 98-104. o.
83.
A lillafüredi konferencia nyolc pontja –
zárszó. Új Pedagógiai Szemle. 2003 március. 71-77. o.
84. A
nemzeti oktatáspolitikák európai szintű koordinációja. Educatio. XII. évfolyam 12. sz. 2003 Tél. 510-534. o
85.
A
sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése: európai politikák és hazai
kihívások. Új
Pedagógiai Szemle.
2004 február. 28-37. o.
86.
Értékelés és ellenőrzés a közoktatásban. Mester és Tanítvány. 2004. 2. szám (április).
103-116. o.
87.
Opponensi vélemény Nagy Péter Tibor „Az állami
befolyás növekedése a magyarországi oktatásban, 1867-1945” c. értekezéséről. Iskolakultúra. 2005. 6-7. szám, 230-237. o.
88.
Uniós hatások a magyar közoktatásban 2002 és
2006 között. Educatio. 2006. Tavasz. 3-25.
89. From deconstruction to systemic reform: educational transformation in
Hungary (Charles University. Prague). Orbis Scholae. 2007., Vol. 1., No. 2.,
pp. 45-79. o.
90. Tanulás, tanuláskutatás, oktatáspolitika. Pedagógusképzés. 2009. 2-3. szám. 7-36.
91. Coping with complexity and instability in the VET system of the United Kingdom. Indian Journal of Research in Education and Extension. Vol. 1. No. 1. January. 2009. p. 1-30.
92. Az oktatás fejlődése és uniós tagságunk: 2006-2009. Educatio. 2010. Tavasz. 34-53.
93. (társszerző Faragó Lívia) Iskolavezetés és tanulási eredményesség: egy nemzetközi projekt tanulságai. Mester és Tanítvány. 2010. május. 12-24. o
94. Uwarunkowania poprawy wyników PISA na Węgrzech – wpływ programów rozwoju edukacji finansowanych przez UE. Trendy. Ośrodek Rozwoju Edukacji. Warszawa. Artykuł, z wydania nr 2/2011. – The background of the improvement of PISA results in Hungary – the impact of the EU funded educational development programs Trends. Education Development Center. Warsaw. Article from issue No. 2 / 2011 (English version here)
95. (Társszerző Alain Michel): Key Competences in Europe: interpretation, policy formulation and
implementation. European Journal of Education.
2011. Vol. 46, Issue 3, pp. 289-306
96. Coping with Complexity
and Instability in the UK Vocational Training System. European Journal of Education. 2011. Vol. 46, Issue 4. pp. 581-598
97. Czy sposób kierowania
szkołą ma wpływ na wyniki uczniów? Dyrektor Szkoły. Nr 5/2012. 16-19. (find it here)
98. Hallgatói
kompetencia-vizsgálatok. Educatio.
2012 ősz. 401-422. o
99. Az oktatáskutatás globális trendjei. Neveléstudomány. 2013/1. 64-90 o. (megtekinthető itt)
100. (társszerzővel). A kurrikulum fejlesztését célzó közoktatási programok implementálása. Neveléstudomány. 2014/4. 23-41 o. (megtekinthető itt)
101. Oktatási változás és innováció Japánban: az
OECD-Tohoku iskolaprojekt. I. A tohokui oktatási modell. Új Pedagógiai Szemle. 2015/1-2. 33-66. o. (letölthető
innen)
102. Oktatási változás és innováció Japánban: az
OECD-Tohoku iskolaprojekt. II. A projekt lehetséges hatásai egy felmérés
tükrében. Új Pedagógiai Szemle.
2015/3-4. 22-35.o. (letölthető
innen)
103. Education and Social Transformation in Central
and Eastern Europe. European
Journal of Education. 50 (3) pp.
350-371. (2015)
104. Adatokkal történő
kormányzás: dilemmák és perspektívák. Educatio, 2015. (24. évf.) 3. sz.
50-61. old (letölthető
innen)
105. The Spread of the Learning Outcomes Approaches
across Countries, Sub-systems and Levels: A special focus on teacher education.
European Journal of Education. 2017.
52 (1). pp. 80-91.
106. Halász, Gábor
Measuring innovation in education: The outcomes of a national education
sector innovation survey. European Journal of Education
53(4) pp. 557-573. (2018)
107. (társszerzőkkel) Innovációk és innovációs folyamatok a magyar oktatási rendszerben Educatio 27(2) pp. 247-264. (2018)
108. Book Review (Ora Kwo (ed.) (2010). Teachers as Learners: Critical
Discourse on Challenges & Opportunities. Springer & CERC, Hong Kong) Journal of Research, Policy & Practice
of Teachers and Teacher Education. 2018. 2(2), 71-74.
109. Designing and implementing teacher policies
using competence frameworks as an integrative policy tool. European Journal of Education 54(3)
pp. 323-336.. (2019)
110. Individuální inovační chování a
charakteristika pracoviště: potenciál výzkumu inovací ve vzdělávání. Studia Paedagogica. 25(3). p. 103 (2020)
111. Measuring innovation in education with a
special focus on the impact of organisational characteristics. Hungarian
Educational Research Journal. 2021. https://akjournals.com/view/journals/063/aop/article-10.1556-063.2021.00032/article-10.1556-063.2021.00032.xml
112. (társszerzővel) Who is innovating and how in
the education sector? Combining subject and object approaches. Journal of Adult Learning, Knowledge and
Innovation. 2021. https://doi.org/10.1556/2059.2021.00042
113. Az OECD hatása az oktatás globális és magyarországi fejlődésére. Educatio. 30(4). 2021.
608–624. o.
114. (társszerzőkkel) Oktatási
innovációk és innovátorok: a szubjektum- és objektumorientált megközelítés
együttes alkalmazása. Humán Innovációs Szemle. 13(1). 22-48. o. (2022)
115. Oktatás és globalizálódás. Educatio.
31(4). pp. 571-586 (letölthető innen)
116. (Társszerző: Khin Khin Thant Sin) Using school–university
partnerships as a development tool in low‐income countries: The case of
Myanmar. Journal of International Development. 2022. (open access here)
117. Képzés és gyakorlat: partnerség a
pedagógusok fejlődésében. Magyar Tudomány 184(2), 152–162. o. 2023 (lásd itt)
118.Pedagógusok tanulása Ázsiában.
Pedagógusképzés. 2023. 22(2). pp. 5-34. (lásd itt)
*** Dokumentum eleje ***
Tanulmánykötet szerkesztése
1.
(társzerkesztő
2. (társszerkesztők: Gazsó Ferenc, Mihály Ottó), Törvény és iskola, Iskolafejlesztési alapítvány, Budapest, 1992
3. Demográfiai hullám, iskolai ifjúsági munkanélküliség, Akadémiai kiadó, Budapest, 1992
4.
(társszerkesztők: Annási Ferenc,
5. Az oktatás jövője és az európai kihívás, Educatio, 1993
6.
(társszerkesztő
7.
(társszerkesztő
8. (társszerkesztő Lannert Judit), Oktatási rendszerek elmélete (szöveggyűjtemény), Okker, 2003.
9. (társszerkesztő Lannert Judit), Jelentés a magyar közoktatásról – 1997, Országos Közoktatási Intézet, 1998
10. (társszerkesztő: Balázs Éva), Oktatás és decentralizáció Közép-Európában, Okker, 2000
11. (társszerkesztő Lannert Judit), Jelentés a magyar közoktatásról – 2000, Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 2000
12. (társszerkesztő Lannert Judit), Jelentés a magyar közoktatásról – 2003, Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 2003
13. (társszerkesztő Lannert Judit), Jelentés a magyar közoktatásról – 2006, Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 2007
14. (társszerkesztő: Balázs Éva – Fischer Márta – Kovács István Vilmos) Javaslat a nemzeti oktatási innovációs rendszer fejlesztésének stratégiájára. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Budapest. 2011 (letölthető innen)
*** Dokumentum eleje ***
Sokszorosított tanulmányok, elektronikus publikációk, fontosabb kéziratok
1. Az iskolai szervezet elemzése, MTA PKCS, 1980 június
2. The Organizational Climate of Primary Schools, Educational System Research Papers 48., The Institute for Education, The Hungarian Academy of Sciences, 1980
3.
(társszerzők: Lukács Péter,
4.
Bevezetés az "Oktatás és politika - külföldi
szövegek" c. tanulmánykötethez (Szerk. és vál. Halász Gábor és
5. Az oktatási rendszer irányítási mechanizmusának korszerűsítése. Tervezéshez kapcsolódó kutatások 70., Oktatáskutató Intézet, 1983
6. A pedagógusok túlterheltsége (Egy sajtóvita tanulságai), Tervezéshez kapcsolódó kutatások 87, Oktatáskutató Intézet, 1984
7. Felügyelet és oktatásirányítás: történeti - szociológiai elemzés 1945-től napjainkig. Oktatáskutató Intézet, Tervezéshez kapcsolódó kutatások 93, 1984
8. Gazdasági válság és oktatáspolitikai változás Nyugat-Európában, Budapest, Országos Tervhivatal Tervgazdasági Intézet, 1984
9. A gazdasági és műszaki ellátó szervezetek (GAMESZ) problémái, Oktatáskutató Intézet, 1984
10. Az oktatáspolitika szerkezete a hetvenes években (Elemzések a középfokú oktatás megyei irányításáról), Tervezéshez Kapcsolódó Kutatások 79., Oktatáskutató Intézet, Budapest, 1984
11. Az oktatásirányítás reformja és az oktatás irányítói – oktatáspolitikai elemzés. Oktatáskutató Intézet, Tervezéshez kapcsolódó kutatások 104, 1985
12. Az iskolatanács az oktatásirányítás rendszerében. Tervezéshez Kapcsolódó Kutatások 101., Oktatáskutató Intézet, Budapest, 1985
13. Az iskolatanácsok összetétele, feladatai és működése. Szakmai háttéranyag. Országos Pedagógiai Intézet. Budapest. 1985
14. Az angol vizsgarendszerről: egy outputorientált, decentralizált rendszer működése, OPI Értékelési Központ Közleményei 9, 1986 július
15. (társszerző: Lukács Péter) Az IEA magyarországi hatása: oktatáspolitikai esettanulmány, OPI Értékelési Központ Közleményei 14., 1987
16. Az oktatásirányítóknak az oktatásirányítás korszerűsítésével kapcsolatos attitűdjei, Tanulmányok a közoktatás fejlesztéséről, Oktatáskutató Intézet, 1987
17. Az iskolatanácsok külföldön, Tájékoztató a közoktatási kutatásokról 2, 1987 junius, 41-60. p.
18. Munkáltatói racionalitás vagy oktatásügyi kontroll, Iskolamester 1., Oktatáskutató Intézet, 1988
19. Educational administration and
control (in
20. Problémák és perspektívák az oktatás irányításában és finanszírozásában, Tanulmányok a közoktatás fejlesztéséről, Budapest, Oktatáskutató Intézet, 1988, 27 p.
21. Oktatáspolitika és neveléstudomány a hetvenes években: a hatos főirány története. Tájékoztató a közoktatási kutatásokról 9, 1988 november, 5-49. p.
22. Az ifjúság nevelése és az oktatáspolitika Magyarországon a hatvanas évek elején - történeti politikai elemzés. Budapest, Oktatáskutató Intézet, 1988 december
23. Az oktatáspolitika alakításának állami-politikai mechanizmusai a hetvenes és nyolcvanas évek elején. MSZMP KB TTI, 1988
24. Közoktatáspolitika és finanszírozás, in: Lukács Péter (szerk.), Költségvetési reform és az oktatás finanszírozása, Kutatás Közben, Oktatáskutató Intézet, Budapest1989, 12-16. o.
25. A tanügyirányítás jövője, Budapest, Oktatáskutató Intézet, 1990, 31 p. (Kutatás közben)
26. Gondolatok a tanügyirányítás korszerűsítéséről. Kossuth Lajos Tudományegyetem. Debrecen. 1990
27. (with Péter Lukács), Educational Policy for the Nineties: theses for a new concept of state educational policy, Hungarian Institute for Educational Research, 1990
28. Az önkormányzat és az iskola kapcsolata, in: Önkormányzat és iskola, az Oktatáskutató Intézet V. országos konferenciájának jegyzőkönyve, Kutatás Közben, Oktatáskutató Intézet, 1991, 24-26. p.
29. Iskola kontra önkormányzat: az oktatásirányítás hazai dilemmái az angliai reformok tükrében, Kutatás Közben, Oktatáskutató Intézet, Budapest, 1991
30. Társadalmi igények, iskola, oktatáspolitika, Kutatás közben, Oktatáskutató Intézet, 1991, 109 p. (Oktatáspolitikai közvélemény-kutatás eredményei)
31. Secondary education in
32. Curriculum changes in secondary
education in
33. The policy of school autonomy and
the reform of educational administration: Hungarian changes in East-European
perspectives. A paper presented at the VIIIth World Congress of Comparative
Education, Prague, Czechoslovakia, July 8-14, 1992 (letölthető innen)
34. Bevezetés az oktatási rendszerek elméletébe, in: Iskolavezetés és fejlesztés, a Holland-magyar iskolavezető-képző program, tananyaga, JATE, 1993
35. Vélemény az oktatási törvényről, in: Oktatás és Jog, PDSZ füzetek, 1993 október
36. Az önkormányzati közoktatás-irányítás első két éve, in: Közoktatás az önkormányzati rendszerben - Egy országos konferencia tapasztalatai, a Köznevelés melléklete, 1993 június 18.
37. School Education in
38. Primary and secondary education, in:
Reviews of National Policies for Education, Hungary, OECD, Paris, 1995, 28-36.
39. Shared responsibility and local
autonomy in educational administration in Hungary, in: Local autonomy and
shared responsibility, Conference Book, EFEA, 6-12, November, 1995,
40. Individual competencies and the
demands of society. Lecture presented at the symposium on „Key competencies for
Europe”. Council of Europe. Berne, Switzerland. 28-30 March 1996 (letölthető
innen)
41. Prospects and strategies, in: What
Secondary education for a changing Europe - Trends, challenges and prospects,
Report of the Final Conference of the Project A secondary education for Europe,
Council of Europe, Strasbourg, 1997. pp. 81-100.
42. Bevezetés a közoktatás-irányítás elméletébe. In: Pőcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények tevékenységének tervezése és ellenőrzése. Országos Közoktatási Intézet. Budapest, 1997, 9-23. o
43. Oktatás, képzés, tudomány munkacsoport, in: EU-csatlakozásunk stratégiai kérdései, Integrációs Stratégiai Munkacsoport, Budapest, 1997, 81-94. o.
44. A strukturális alapok felhasználása az oktatás fejlesztésére. Írországi tapasztalatok. ISM Oktatás, képzés, tudomány munkacsoport, 1998
45. A Neumann János Digitális Könyvtár közoktatással kapcsolatos építkezési stratégiájáról. Budapest, 1998. március 13.
46. A strukturális alapok felhasználása az oktatás fejlesztésére Portugáliában. ISM Oktatás, képzés, tudomány munkacsoport, 1998
47. Minőség-problémák a magyar közoktatásban. in: Minőségfejlesztés a közoktatásban, Oktatási Minisztérium, 1999, 22-25. o.
48. Az oktatási szektor és az EU strukturális politikája. Javaslatok a strukturális alapok fogadására való ágazati felkészülés politikájához (Az OM felsőoktatási szakterület felkérésére készült tanulmány). 1999
49. The changes of system regulation in
school education in Hungary. 1999 (Background study to the project „Comparative Analysis of
Decentralisation Policies and its Results in Middle European Countries”)
50. A közigazgatás továbbfejlesztése és a közoktatás: a települések közötti együttműködés kérdése. in: Helyi önállóság és önkormányzati feladatok, Közigazgatás-fejlesztési füzetek, 1. sz., Helyi Önkormányzati Know-How Program – Miniszterelnöki Hivatal Közigazgatás és Területpolitikai Államtitkárság, 2000 január, 37-52.o
51. (with
Herbert Altrichter), Comparative
Analysis of Decentralisation Policies and its Results in Middle European Countries. in: Altrichter. H. (ed.).
Comparative Analysis of Decentralisation Policies and its Results in Middle
European Countries – case studies and synthesis report, Zentrum für
Schulentwicklung,
52. Oktatás és minőség: divat vagy tendencia: a Comenius 2000 projekt az európai tendenciák tükrében. Előadás a 2000. évi szegedi Közoktatási Minőségbiztosítási Konferencián.
53. (társszerzőkkel) The Development of the Hungarian Educational System. National Institute for Public Education. Budapest, February 2001 (letölthető innen)
54. Romania Education Sector Study: Report on education finance and management. Prepared fort the World Bank. Manuscript. 2002
55. Governing schools and education systems in the era of diversity. A paper prepared for the 21st
Session of the Standing Conference of European Ministers of Education on
“Intercultural education: managing diversity, strengthening democracy”(
56. Az oktatáspolitikák európai szintű koordinációja, ennek várható hatásai és Magyarország felkészültsége az ebben való részvételre. Kézirat. TÁRKI. Budapest, 2003. március. (http://www.tarki.hu/adatbank-h/kutjel/pdf/a521.pdf)
57. Environmental education and the development of teacher education. A paper prepared for the ENSI-SEED conference “Sustainable community and school development - Innovation in teacher education, the potential of action research and environmental education”. Szeged, 2003. Szeptember 3-6
58. The reform of regional level educational administration in Serbia. A study in the framework of the project “Regional decentralisation of
education management in
59. Education reform and regional level
educational administration in Serbia. A study in the
framework of the project “Regional decentralisation of education management in
60. Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers. Country Note: Germany (with the contribution of Paulo Santiago, Mats Ekholm, Peter Matthews and Phillip McKenzie). OECD. 2004
61. Policy Note on Education Reform
Options in Bulgaria. A paper prepared for the World
Bank. Manuscript. 2005. July
62. Liberális oktatáspolitikai gondolkodás Magyarországon a XXI. század elején. 2005. Kézirat.
63. Tempus közalapítvány – Tíz éve az európai integrációért. In: Györpál Zsuzsanna – Kardos Anita) (szerk.) Tíz éves a Tempus közalapítvány 1996-2006. Tempus Közalapítvány. 2006
64. Distributed systemic leadership in Finland – the case of Tampere. A paper prepared for OECD. Manuscript. 2007. January
65. „Felsőoktatási menedzsment” képzés. Helyzetelemzés és javaslatok (vitaanyag), 2007
66. Szakmai háttéranyag a VII. Nevelésügyi Kongresszus tartalmi előkészítéséhez. 2007 (lásd itt)
67. Tényekre alapozott oktatáspolitika. 2007
68. Cross-Curricular Key Competences and Teacher Education in Hungary.
Country Fiche. Manuscript 2008
69. Az iskolán kívül szerzett tudás elismerése:
európai trendek (az Educatio folyóirat számára készített,
nem publikált tanulmány- 2008)
70. A nyolcvanas évtized a magyar oktatásban.
Kézirat. (készült a Magyar Televízió felkérésére a „Magyarország 1989-
71. Universities: guarding the past - shaping the future. An introduction to the proceedings of the conference held in Budapest
in September 2008 as part of the 25th Annual Meeting of the Danube Rectors’
Conference (DRC). Manuscript. 2009
72. (co-author: Alain Michel) A European space of competence development. in: Key Competences in Europe: Opening Doors for
Lifelong Learners Across the School Curriculum and Teacher Education.
CASE-Center for Social and Economic Research. Warsaw. pp. 192-217. (letölthető innen)
73. Az állam, a helyi önkormányzatok és az iskolák közötti felelősség-megosztás a közoktatás irányításában. Kézirat. (készült a az Oktatási és Kulturális Minisztérium megbízásából készült - 2009. május)
74. (társszerző Fischer Andrea) A tanulási eredmények alkalmazása a felsőoktatási intézményekben. Bologna Füzetek 2. Tempus Közalapítvány. Budapest. 2009
75. Recognition of Non-formal and
Informal Learning: Country Note for Korea (A nem formális és
informális tanulás elismerése Koreában). OECD.
76. Making
education and training systems more responsive to labour market needs.
Contribution to the international expert group set up by
the European Commission to support the „New skills for new jobs” policy of the
European Union. Manuscript. 2009 (find the final
report here)
77. (with Kathrin Hoeckel, Mark Cully,
78. Stratégiai menedzsment a felsőoktatásban. A felsőoktatási stratégiai gondolkodás helyzete a világban: intézményi és ágazati gyakorlatok. Kézirat. 2010
79. “Learning,
working, networking: quality teaching initiatives at the Portuguese Catholic
University”. A study prepared in the framework of the OECD IMHE program on
“Quality of teaching in higher education”. April 2010 (letölthető
innen)
80. School evaluation in Sweden. Contribution
to the OECD County Note on Educational Assessment and Evaluation Framework in
Sweden. Manuscript. 2010 (a teljes jelentést lásd itt)
81. (társszerzőkkel) „Javaslat a nemzeti oktatási innovációs rendszer fejlesztésének stratégiájára” (vitaanyag). Budapest. 2010. szeptember. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Készült a TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002. számú projekt keretében (a projekt honlapját lásd itt: http://tamop311.ofi.hu/szakmai-program/8-piller/8-1)
82. “Az oktatáskutatás globális trendjei”. A Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottsága. Budapest. Kézirat. 2010
83. „A NAT-hoz illeszkedő kulcsfogalom-rendszerek értékelése”. Nemzeti Tankönyvkiadó. Kézirat. 2010
84. Az oktatáspolitika két évtizede Magyarországon: 1990-2010. Kézirat. 2011. október. Készült a „Magyarország politikai évkönyve” c. kiadvány számára
85. A felsőoktatás globális trendjei és szakpolitikai válaszok az OECD országokban és az Európai Unióban. Kézirat. 2012 január
86. Előszó az ELTE PPK Pedagógia alapszakos képzésének fejlesztését bemutató kötethez. Kézirat. Budapest. 2012. február
87. A hallgatói kompetenciák értékelése a felsőoktatásban. Kézirat. Készült az Educatio c. folyóirat számára. Budapest. 2012. március
88.
(Társszerzőkkel): „A tanulás minősége a felsőoktatásban” Szakmai háttéranyag a hasonló című konferencia számára. Budapest. 2012.
(letölthető
innen)
89.
Education Policy Reform in the
European Union.
Manuscript to be published. 2012 September
90.
(Társszerző:
Szőllősi Timea): A fejlesztő beavatkozások hatásmechanizmusainak kérdései a
nemzetközi fejlesztőszervezetek tevékenységében. Kézirat. 2012. Október (megtekinthető
itt)
91.
(Társszerző:
Fazekas Ágnes): Az implementáció világa: az európai uniós forrásokból
megvalósított magyarországi oktatásfejlesztési beavatkozások empirikus
vizsgálatának elméleti megalapozása. Kézirat. 2012. Szeptember (letölthető
innen)
92.
The OECD-Tohoku School project (A case of
educational change and innovation in Japan). Manuscript. 2014 (letölthető innen)
93. (Társszerző:
Fazekas Ágnes): Az uniós finanszírozású kurrikulumfejlesztési programok
implementálása. Kézirat. 2015. Április (letölthető innen)
94. (társszerzőkkel) „Okos köznevelés” Javaslat a Nemzeti
oktatási innovációs stratégia kiegészítésére. NOIR+ stratégia. ELTE PPK. Kézirat. 2015
95. A közoktatási innovációs és tudásmenedzsment
rendszerrel kapcsolatos pedagógiai és társadalmi igények feltárása. ELTE PPK. Kézirat. 2015
96. (társszerzőkkel) A mester- és
kutatópedagógusok tevékenységének támogatása, orientálása és értékelése. Javaslat a tevékenységkövetés
rendszerére. ELTE PPK. Kézirat. 2015
97. A NOIR+ stratégia, mint a fejlesztés kerete. in: Szivák Judit
(szerk.):„Mesterpedagógusok szerepe a köznevelési rendszerben” XXI. századi
közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz. TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001.
Kézirat. Oktatási Hivatal. Budapest. 2015
98. Ami a megvalósításhoz szükséges. in: Szivák Judit
(szerk.):„Mesterpedagógusok szerepe a köznevelési rendszerben” XXI. századi
közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz. TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001.
Kézirat. Oktatási Hivatal. Budapest. 2015
99. Oktatási innovációk keletkezése és
terjedése. Az iskolai innovációs és fejlesztő folyamatok kritikai elemzése. Kézirat. 2016
100. A termékeny közegbe érkező fejlesztési
beavatkozás: ImpAla Esettanulmány a Nyitott Ajtó Baptista Általános Iskoláról. kézirat. Budapest. 2016
101.
School-university
partnership for effective teacher learning. Issues
Paper for the seminar co-hosted by ELTE Doctoral School of Education and
Miskolc-Hejőkeresztúr KIP Regional Methodological Centre. May 13, 2016
102. Halász Gábor: „A
Stúdió Iskola”. Esettanulmány az oktatási innovációk születésének és
terjedésének dinamikájáról. Kézirat, 2016
103. Halász Gábor: „Átfordított tanulás”. Esettanulmány az oktatási
innovációk születésének és terjedésének dinamikájáról. Kézirat, 2016
104. Fazekas Ágnes - Halász Gábor: Az oktatási
innovációk világa. A tanulásszervezést érintő innovációk specifikumainak
áttekintése. Kézirat, 2016
105. Halász Gábor - Horváth László: Innováció az oktatásban. Szintézistanulmány, Kézirat, 2017.
május
106.
(társszerzőkkel)
Measuring innovation in education: the outcomes of a national education sector
innovation survey. Manuscript. 2017 August
107.
Halász Gábor: A
finn oktatásipari exportstratégia: oktatástechnológiai innovációs folyamatok
stimulálása. Nemzetközi esettanulmány. Kézirat. 2018 (letölthető innen).
108. Halász Gábor: Digitális pedagógiai innovációk
születése: a DigiKIP esete. Esettanulmány. Kézirat. 2018 (letölthető innen).
109.Halász, Gábor: Kurrikulum-fejlesztés,
kurrikulum-szabályozás és kurrikulum-implementáció: alapvető összefüggések és
globális trendek (2018) (letölthető innen)
110. (társszerzőkkel) DigiNOIR Stratégia-javaslat.
Az oktatási ágazat innovációs stratégiája (NOIR stratégia) oktatástechnológiai
pillérének kibontása. Kézitrat. 2018 (letölthető innen).
111. Halász Gábor: A tanulás és tanítás minősége és
eredményessége az egyetemeken.
Vitaanyag. Készült az MTA főtitkárának felkérésére az MTA által
kezdeményezett felsőoktatási fórum számára. 2021. (letölthető innen).
112. Gábor Halász: Higher education policies in
Europe with special focus on the role of basic sciences. Paper prepared for
the „Third International Science Forum on the Belt and Road Initiative: Session
4: Fundamental Science and Higher Education” of the Alliance of
International Science Organizations (ANSO). 2021.05.27-28 (letölthető innen).
113.
(Társszerző
Khin Khin Than Sin) Using school-university partnerships as a development tool in
low-income countries: the case of Myanmar. Manuscript. 2022
114.
Képzés és
gyakorlat: partnerség a pedagógusok fejlődésében. (Az MTA Filozófiai és Történettudományok Osztálya és
Pedagógiai Tudományos Bizottsága „A mai magyar tanárképzés helyzete és
problémái” című tudományos ülésén (2022.05.20) elhangzott előadás szerkesztett
és bővített változata). Kézirat. 2022
115.An Issues Paper for the “Learning from Asia in Education” conference (letölthető innen: https://learningfromasiaproject.files.wordpress.com/2023/09/lfa-issues-paper-2023.08.31.pdf?force_download=true)
*** Dokumentum eleje ***
Válogatott egyéb publikációk és nyilvános anyagok (cikkek, interjúk, panel-, pódium- és kerekasztal-beszélgetések)
1. (társszerző Lukács Péter), Az IEA
magyarországi hatásáról, Köznevelés, 1988/3, 18-21. p.
2. Csak reformot ne? Az 1989 szeptember 28-án
Budapesten megtartott tudományos konferencia anyaga (szerkesztette Halász
Gábor). Edukáció. Budapest. 1990
3.
Nyolcosztályos gimnázium? Magyar Hírlap. 1990.
23.évf. No.75. 10. o
4.
Kísérleti iskolák: rendszerválaszok. HVG. 1990.
(12. évf.), 34. (587.) sz., 73. o.
5.
The Role of International Co-operation in the
Modernisation of Education in Central-Eastern Europe, NESA Newsletter, No.5.,
September 1992. 12-14. p.
6.
Az
iskolavezetés fejlesztése: az oktatáspolitika felelőssége, Köznevelés, 1995/1, 2-3. o.
7. Az oktatással kapcsolatos társadalmi igények
változása. Új Katedra. 1995/96. November. 14-17. o.
8. A vezetés fejlesztése és az oktatás minősége,
Új Katedra, 1996 április, 3-5. o.
9. (társszerző Horn Gábor) Előszó. In: Cseh
Györgyi, Gál Ferenc, Halász Gábor, Horn Gábor, Szabó Mária, Szűdi János dr., Önfejlesztő
iskolák.
Soros oktatási füzetek. Soros Alapítvány. Budapest. 1997
10. Előszó. in: Zarándy Zoltán (Szerk.) Európa az
iskolában - az iskola Európában, kézikönyv az oktatás európai dimenziójáról,
Magenta Kft., Budapest. 1998. pp. v-ix. (letölthető
innen)
11.
A
tandíj eltörléséről.
HVG, 1998. (20. évf.), 21. (992.) sz., 58. p.
12. The
quality of education: reflections on policy implications. A paper
presented at the yearly conference of the European Network for Innovation,
Research and Development of Educational Management (ENIRDEM). Budapest. 1999
13. „Jelentés a magyar közoktatásról, 2000”. Beszélgetés Halász Gáborral és Lannert
Judittal, a kötet szerkesztőivel. Vezette Schüttler Tamás. Új Pedagógiai
Szemle. 2000. szeptember
14. „Fontos-e a magyar társadalom számára az
oktatás?”
Pódiumvita az Országos Közoktatási Intézet országos konferenciáján. Vezette:
Schüttler Tamás. 2002.
15. Nyertes-e vagy vesztes a közoktatás a Nemzeti
Fejlesztési Tervben?”.
Pódiumbeszélgetés a szekszárdi Önkormányzat és közoktatás” konferencián.
Vezette Palotás Zoltán. 2002.
16. „Rend és rendezetlenség az iskolai
innovációban”.
Pódiumbeszélgetés az Országos Közoktatási Intézet „A tanulás fejlesztése” c.
konferenciáján. Vezette: Schüttler Tamás. 2002.
17. „A korszerű tantárgyi fejlesztések lehetőségei
és akadályai.” Vita a hazai
tantárgystruktúráról és a tantárgyak helyzetéről. Vezette: Kerber Zoltán. Új
Pedagógiai Szemle. 2002/05.
18. „Nyitott iskola – Tanuló társadalom”. Pódiumbeszélgetés az Országos Közoktatási
Intézet „Nyitott iskola – Tanuló társadalom” c. konferenciáján. Vezette:
Schüttler Tamás. 2003.
19. Előszó. In: „Iskolavezetés és élethosszig tartó tanulás.
OECD/Magyarország szeminárium, 2001. december 6-
20. Előszó. In: „Esélyt teremtő iskolák. Iskolai törekvések a hátrányos helyzetűek
tanulási kudarcainak leküzdésére.” Országos Közoktatási Intézet, Budapest.
2003. 5-8. o.
21. A
papírgyár reformja.
Élet és Irodalom. 2003. 46. évfolyam, 7.. szám
22. (Könyvismertetés): T. Mebrahtu, M. Crossley & D. Johnson
(eds.): Globalisation, Educational
Transformation and Societies in Transition. Oxford Symposium Books. Oxford.
2000; in: Pedagogy, Culture & Society. Vol. 11. No. 2. 2003. 303-308. o
23. „Tükör az oktatásról”. Szerkesztőségi beszélgetés a Jelentés a
magyar közoktatásról 2003 című kötetről. Vezette: Schüttler Tamás. Új
Pedagógiai Szemle. 2004/03.
24. „Az iskolai értékelés társadalmi nyilvánossága.” Pódiumvita az Országos Közoktatási Intézet
„Minőség, eredményesség, hatékonyság” c. konferenciáján. Vezette Lévai Balázs.
2004
25. „Új vizsga, új tudás?” Pódiumbeszélgetés az Országos Közoktatási
Intézet „Új vizsga, új tudás” c. konferenciáján. Vezette: Kaposi József 2005.
26. A
felsőoktatás globális piaca.
Népszabadság. 2006. szeptember 12.
27. Előszó. In: Demeter Kinga (szerk.) A kompetencia. Kihívások és értelmezések. Országos Közoktatási Intézet. Budapest.
2006. 7-13. o
28. Tíz
éves az önfejlesztő iskolák szervezete. Kézirat. 2006
29. „A versenyképesség a minőség szinonimája.” Szerkesztőségi beszélgetés az oktatás és a
versenyképesség kapcsolatáról. Vezette: Schüttler Tamás. Új Pedagógiai Szemle.
2006/7-8.
30. Előszó
Benda József „A harmadik évezred pedagógiája” c. könyvéhez. (a könyv „Örömmel tanulni” címmel jelent
meg. Agykontroll Kiadó. Budapest. 2007
31. Mire
jó az egész életre szóló kinevezés. Könyvismertetés. Educatio 2007/III szám.
2008. (ismertetett könyv: Chait, Richard P. (ed) (2002): The Questions of
Tenure. Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts – London, England)
32. "Az
iskolavezetés fejlesztése az egyik legjobban megtérülő oktatásügyi befektetés”. Szerkesztőségi beszélgetés az
iskolavezetés fejlesztéséről és az innovációról (Bognár Mária, Halász Gábor,
Szabó Mária, Szontagh Pál) Riporter Schüttler Tamás. Új Pedagógiai Szemle.
2008/2
33. Előszó:
A tanárok számítanak.
(előszó a „Teachers Matter” c. OECD
kiadvány magyar kiadása)
34. Introduction. Universities: guarding the past -
shaping the future. in:
Halász Gábor (szerk.) (2009): 25th DRC Annual Meeting and Conference. Eötvös
Univ.Press. 13-22.o.
35. The relevance of lifelong learning for
universities. in:
Halász Gábor (szerk.) (2009): 25th DRC Annual Meeting and Conference. Eötvös
Univ.Press. 37-46.o.
36. A nemzetközi tanulói teljesítménymérések
szerepe. Horváth Zsuzsanna
beszélget Halász Gáborral. Műhelybeszélgetések a nemzetközi tanulói
teljesítménymérésekről. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. 2009. április 30. -
május 7. - május 15.
37. „Az
állampolgároknak nem az számít, ami a részvényeseknek”. Az innovációs
stratégia és az oktatási ágazat. Új Pedagógiai Szemle
2009. augusztus-szeptember.
171-180.
38. Magyarország elindult a nemzetközi főárammal
szemben. Interjú a
pedagógusképzés tervezett reformjáról. MOHA The Hungarian Student Magazine.
2010.12.02. Készítette Frankó Luca
39. A
pedagógusképzés hazai reformja: a Nemzeti Bologna Bizottság
válogatás a Nemzeti Bologna Bizottság Pedagógusképzési Albizottságának
dokumentumai. Pedagógusképzés. 2010 2-3.
szám. 133-144. o.
40. Ajánlás. in: Kiss Paszkal (szerk.): Diplomás
pályakövetés III. Kompetenciamérés a felsőoktatásban. Educatio Társadalmi
Szolgáltató Nonprofit Korlatolt Felelősségű Társaság. Felsőoktatási
Igazgatóság. 2010. 5-8.o. (letölthető
innen)
41. Az ingyenesség illúziójához ragaszkodunk. Interjú. MOHA The Hungarian Student Magazine.
2011.10.24.. Készítette Szabó Kata
42. Skills
formation – skills utilisation: two sides of the same coin. OECD
Educationtoday blog. 2011.05.23
43. Biró
Zsuzsanna Hanna: Interjú Halász Gábor oktatáskutatóval. Educatio. 2011. (20. évf.) 4. sz. 566-572. old. (letölthető innen)
44. A nemzetközi trendekkel ellentétes irányba
fordultunk.
Interjú. Új Katedra. 2012. március 04.
45. Interjú a menedzserizmusról
(készítette: Biró Zsuzsanna Hanna). Educatio. XX. évf. (2011) 4. sz. 566-572.
o. (letölthető
innen)
46. A
felsőoktatás-pedagógia trendjei. Interjú. Felsőoktatási
Műhely. 2013/2. 7-14.o. (letölthető
innen)
47. Oktatásfejlesztés
és szakértői háttér. Oktatás.hu. Oktatási Hivatal. 2014.01.23 (megtalálható itt)
48.
A jövő oktatási trendjei. Interjú.
Alma a fán. A tanulás jövője. Tempus
Közalapítvány. 2014. 8-15.o. (megtalálható itt)
49. Óriási reformot jelentene a kilencosztályos iskola. Index
(interjú részletek a cikken belül). 2015.02.05.
(megtalálható itt)
50. A tanárokat nem kérdezték a kilencosztályos
iskoláról (interjú részletek a cikken
belül). 2015.02.05. (megtalálható itt)
51. Beszélgetés a finnországi oktatásról
Friderikusz Sándor műsorában. ATV. 2015.04.28. (megtekinthető
itt)
52. 2015 a magyar oktatásban: sokkoló kép, kis
csodákkal. Évértékelő interjú dr. Halász Gábor oktatáskutatóval. 2015 (megtalálható itt)
53. Pedagógus-értékelés
külföldön. Évek kellenek egy jól működő rendszer kialakításához. Új köznevelés.
2015 (megtalálható itt)
54. Innovációk a
közoktatásban. Kerekasztal beszélgetés. 2016. április 4. Az Innovatív Generáció Egyesület (!GEN)
rendezvénye (megtalálható itt)
55.
Lifelong learning, skills
and individual productivity: roundtable and open discussion. Competitiveness
and productivity: research and policy challenges. Policy workshop organised by
the Ministry for National Economy, Hungary. 18 April 2016
56.
Nem az iskolában tanuljuk meg a munkához szükséges kompetenciákat. HR Portal. 2016.12.22. (http://www.hrportal.hu/hr/nem-az-iskolaban-tanuljuk-meg-a-munkahoz-szukseges-kompetenciakat-20161222.html)
57. A szakma hosszabb iskolai
alapozó szakaszt sürget. 2016.12.23 (http://magyaridok.hu/belfold/szakma-hosszabb-iskolai-alapozoszakaszt-surget-1260268)
58. Nemzetközi mércével mérni.
ELTE Interjú. 2022.01.10. (https://www.ppk.elte.hu/content/nemzetkozi-mercevel-merni.t.41340)
59. "Születésnapi
beszélgetés Halász Gábor oktatáskutatóval, a Neveléstudományi Intézet professor
emeritusával két részben.". Podcast (2022.09.07)
1: https://open.spotify.com/episode/6aglxdrSa1rmN1guGxcyjr
2: https://open.spotify.com/episode/5GUA0VCLPVxGLqTK2q2Noy
60. „Az oktatás fejlődésének
globális trendjei – Beszélgetés Halász Gáborral”. Podcast. 2022.09.28. (meghallgatható itt).
61. „A pedagógusok
eredményességét itthon is lehet mérni”. Interjú. InfoRadio. 2022.10.04.
(Olvasható/meghallgatható itt)
62. „A Pedagógusképzés jelene és jövője”.
Interjú. InfoRadio. 2022.12.27. (meghallgatható
itt)
*** Dokumentum eleje ***
Fontosabb előadások (2000-től)
1. Shared
responsibility and administration in education in Hungary. Az Európai
Bizottság ARION programjának a magyarországi pedagógus továbbképzési
rendszerről szóló szakmai programjában, Pilisborosjenő, 2000. Március 20
2. The role of the government levels in the delivery of
education – Hungary. A Világbank
és az OECD közös szemináriumán, (Joint WB/OECD Seminar), Paris, 2000. Március
30
3. The case of school education in Hungary. A Londoni Magyar Kultúra Háza “State - Community – Individual” c. szakmai
programján, London, 2000. Április 17.
4. Településközi
együttműködés a közoktatásban. A Soros Alapítvány által
szervezett “Kisrétségi együttműködés a közoktatásban” c. konferencián, Ibrány,
2000. Május 3
5. Transition between education and work. Az OECD és az
OM Átmenet az oktatásból a munka világába” c. konferenciáján tartott panelvita
keretében, Budapest, 2000. Május 5.
6. The changes
of system regulation in school education in Hungary, Az orosz
vezető oktatásirányítók magyarországi látogatása alkalmával szervezett
Világbank által rendezett szakmai rendezvényen, Budapest, 2000. Május 8
7. Közoktatás és
minőség. A GALLUP közoktatási minőségbiztosítási
konferenciáján, Keszthely, 2000. Május 17
8. A SOCRATES
program mint az Európai Unióhoz való csatlakozást előmozdító eszköz. A
Tempus közalapítvány SOCRATES II nyitókonferenciáján, Budapest 2000. május 22
9. A régió -
megye - kistérség kapcsolódási rendszere a közoktatás területén. Az OM Európai
Integrációval foglalkozó konferenciáján, Esztergom, 2000. Szeptember 12
10. A
településközi együttműködés a közoktatás hazai és nemzetközi tapasztalatai. A BAZ megyei
kistérségi társulások szakmai konferenciáján, Miskolc, 2000. Szeptember 20.
11. System regulation changes in education and their
implications for management development. Az ENIRDEM éves konferenciája, Tilburg, 2000
Szeptember 22
12. Future developments in education in Europe and
world-wide and the role of CIDREE from a Hungarian perspective. A CIDREE
2000. évi közgyűlésének szakmai programján, Enschede, 2000. Október 9.
13. A
településközi együttműködés a közoktatás hazai és nemzetközi tapasztalatai. A KOMP
program szakmai konferenciája. Kecskemét, 2000. Október 14.
14. A magyar
közoktatás felkészültsége az európai integrációra. A Pest Megyei
Pedagógiai Intézet országos szakmai konferenciája. Budapest, 2000. Október 20
15. Schooling for tomorrow -The use of ICT in education -
conclusions. Az OECD “Schooling for tomorrow” c. konferenciája.
Rotterdam, 2000. Október 3.
16. A középfokú
oktatás expanziója: problémák és perspektívák. Az MTA
Munkatudományi Bizottságának éves szakmai konferenciája. Szirák. 2000. Október
24.
17. Településközi
együttműködés a közoktatásban. Az “Önkormányzat és közoktatás”
c. éves szakmai konferencia. Szekszárd, 2000. október 26.
18. Az iskolai
kudarc – konferencia összefoglaló. A BAZ megyei Pedagógiai Intézet
Éves konferenciája, Lillafüred, 2000. November 30.
19. A magyar
közoktatás az ezredfordulón, Budapesti Műszaki Egyetem, Közoktatási Vezetők
Konferenciája, 2001. február 10.
20. Oktatás és
gazdasági-társadalmi átalakulása az ezredfordulón, ELTE
Doktori Iskola, 2001. március 28
21. Az európai
közoktatási rendszerek aktuális problémái a globalizálódó világa, Szlovákiai
Magyar Pedagógusok Egyesülete éves konferenciája, Rozsnyó, 2001, március 30
22. Az oktatás
jövője – a lehetséges szcenáriók, Az MTA Pedagógiai Bizottság
Báthory Zoltán születésnapi tudományos ülése Szeged, 2001, Április 20.
23. Településközi
együttműködés a közoktatásban, Eötvös József Szabadelvű Pedagógiai Társaság, Vendel
utca, 2001. Április 23.
24. Iskola és
társadalmi kirekesztés, “A 21. század
iskolája mint a társadalmi beilleszkedés előmozdítója”, francia-magyar
szeminárium, Budapest, 2001. Május 21
25. Európai
környezet - magyar közoktatás, Eötvös József Szabadelvű Pedagógiai Társaság
konferenciája, Budapest, 2001. Május 24.
26. A magyar
közoktatás helyzete, Állami Számvevőszék tanácskozás, Velence – 2001.
Június 5
27. A kisgyermek
nevelése a világban…”, MOE konferencia, Kecskemét, 2001. Június 18.
28. A magyar
közoktatás az ezredfordulón, PDSZ szeminárium, Balatonalmádi, 2001. Augusztus 18.
29. A magyar
közoktatás az ezredfordulón, Körzeti iskolák konferenciája, Mórahalom, 2001.
Augusztus 22.
30. Oktatás és
minőség: divat vagy tendencia: a Comenius 2000 projekt az európai tendenciák
tükrében. A Qualitas Minőségbiztosítási szeminárium.
Pilisborosjenő, 2001. Szeptember 1
31. Élethosszig
tartó tanulás, Felnőttoktatási Akadémia, Gyula. 2001. szeptember
12.
32. Az állam
szerepének változása a modern közoktatási rendszerek szabályozásában, MTA Neveléstudományi Konferencia, Budapest, 2001.
Október 25-27
33. Az EU és az
oktatáspolitika koordinálása – egy új közösségi politikaterület, EU
integrációs szeminárium minisztériumi vezetőknek, Oktatási Minisztérium, 2001.
Szeptember 26.
34. A XXI. század
kihívása – az információs társadalom, Friedrich Neumann Alapítvány -
Politikai Tanulmányok Intézete, Parlament Café, 2001. Október 2.
35.
Education in
Hungary, “Chances of
Coexistence in the Carpathian Region in the 20th Century” Council of
Europe In-service Teacher Training Seminar, Budapest, 2001. October 2-7
36. A
felelősség-megosztás és a finanszírozás alakulása a magyar közoktatásban, az Országos
Közoktatási Intézet országos konferenciája, Budapest, 2001. Október 5-6.
37.
Education in
Hungary, Amerikai
Oktatásirányítók Egyesülete, Budapest Hotel
Béke, 2001. October, 27
38. A munka
átalakuló világa és az oktatással szembeni igények,
Minőségbiztosítási konferencia, Szeged, 2001. November 05.
39. Hazai és
nemzetközi törekvések az iskolai értékelés rendszerében, “Értékelés
és minőség a közoktatásban” konferencia. Lillafüred. 2001. November 27-29.
40.
Public management
reform and the regulation of education systems – the Hungarian Case, Hungary/OECD Seminar on “Managing Education for
Lifelong Learning”, Budapest, 6-7 December 2001
41.
A magyar közoktatás a 2000-es években. VII. Mosonmagyaróvári Nemzetközi Közoktatási
Konferencia, 2002. Március 21.
42.
A közoktatási rendszer átfogó értékelése. Francia-magyar közoktatási értékelési konferencia,
Budapest, Francia Intézet, 2002. április 6.
43.
Nemzetközi hatások a közoktatásban. Debreceni
Egyetem Neveléstudományi Doktori Iskola. 2002. április 17.
44.
A magyar közoktatás a kilencvenes években. ELTE Jogi
kar Politológia tanszék közpolitikai kurzus hallgatói, 2002. április. 22.
45.
EU csatlakozás és oktatás: kényszer vagy lehetőség. Önfejlesztő
Iskolák Egyesületének VII. országos konferenciája. Paks, 2002. április 26.
46.
A nemzeti oktatáspolitikák közösségi koordinációja. Európai
uniós pedagógus továbbképzés középiskolai tanárok számára. DHV, Tihany, 2002.
június 7-9.
47.
A magyar közoktatás problémái. PDSZ
akadémia. Balatonalmádi, 2002. Augusztus 23
48.
A magyar közoktatás és az európai integráció. PDSZ
akadémia. Balatonalmádi, 2002. Augusztus 23
49.
A tanulás és a tanítás új formái, valamint az
alapkészségek a szakképzésben – a Leonardo 2003-2004 program prioritása. TEMPUS KA
Leonardo konferencia. Budapest, 2002 szeptember 19.
50.
A PISA vizsgálat és a nemzeti oktatáspolitikák. Előadás az
Országos Köznevelési Tanács 2002. szeptember 12-i ülésén
51.
Összefoglaló gondolatok. Záró előadás
az OKI II. Országos Konferenciáján. Budapest. 2002. október 5.
52. Az EU
csatlakozás és a magyar oktatási rendszer. Nyíregyháza.
Igazgatóhelyettesi konferencia. 2002. október 11.
53. Az integráció
új állomása: a nemzeti oktatáspolitikák koordinációja az Európai Unióban. II.
Országos neveléstudományi konferencia. Budapest. 2002 október 25.
54. A minőség
biztosítása az oktatásban: új európai uniós megközelítések. Minőség és
közoktatás 2002 konferencia. Szeged. 2002. október 28.
55. Az
önkormányzatok szerepe a közoktatási rendszer értékelésében.
Önkormányzat és közoktatás 2002 konferencia. Szekszárd, 2002. November 13-14. (Power Point - megnézhető itt)
56. Önkormányzat
és közoktatás – összefoglaló konferenciazáró előadás.
Önkormányzat és közoktatás 2002. konferencia. Szekszárd, 2002 November 13-14.
57. Eszközök,
módszerek, eljárások, struktúrák a jövő iskolájában.
Összefoglaló záró előadás a 10. Lillafüredi Közoktatási Konferencián,
Lillafüred. 2002. november 28 (megjelent változat letölthető
itt)
58. A magyar
közoktatás eredményei, jövőbeni feladatai.
Költségvetés 2003. Balatonaliga, 2002. december 5
59.
The
"Twinning" project within the overall framework of decentralisation
in Serbia. Twinning Vienna
Seminar. 2002. 20th December
60. „A PISA
vizsgálat és a magyar közoktatás”. Előadás az Apáczai Kiadó szakmai
konferenciáján. Budapest. 2003. február 6.
61. „Az Európai Unió
Munkaprogramja 1. sz. stratégiai cél: Az oktatási és képzési rendszerek
minőségének és eredményességének javítása”. Előadás a TEMPUS Közalapítvány
„Az oktatási és képzési rendszerek célkitűzéseinek megvalósítására irányuló EU
munkaprogram” megvitatása és végrehajtásának előkészítése” c. konferenciáján.
Budapest. 2003. február 24-25.
62. „Az új oktatási
törvény”. Előadás a XVII kerületi pedagógiai szolgáltató központ szakmai
rendezvényén. Budapest. 2003. február 25.
63. Panelvita –
„Esélyek és kihívások”. Az Oktatási Minisztérium „Az oktatás szerepe a
szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelemben”. C. országos
konferenciáján. Balatonaliga. 2003. március 12.
64. „A magyar
közoktatás felkészülése az EU tagságra” Előadás a IX. Soproni Logopédiai és
Pedagógiai Napok konferencián. 2003. március 27-29.
65. „A magyar
közoktatás a kilencvenes években.” Előadás az ELTE Jogi kar Politológia
Tanszékén. Budapest. 2002. április 22.
66. "Társadalmi
változások és nevelés”. Előadás az ELTE doktori iskoláján. Budapest. 2003.
május 7.
67. „Konferencia
összefoglaló” Előadás a VII. Vezetőképzési és vezetésfejlesztési
konferencián („Iskolavezetés és korszerű tanulási környezet”). Budapest. 2003.
május 22-23. (megjelent változat letölthető itt)
68. „Az Európai
Unióhoz való csatlakozás várható hatásai a magyar oktatásügyre”. Előadás a
Pedagógiai Szolgáltatók Országos Szövetsége Országos Tanácskozásán.
Pilisborosjenő. 2003. június 17.
69. „A magyar
oktatás és az Európai Unió”. Előadás az Igazgatóhelyettesek V. Országos
Konferenciáján. Nyíregyháza. 2003. június 23.
70. „A
tudáskoncepció változása, kulcsképességek, a PISA-mérések filozófiája”
Előadás a Junior Önfejlesztő Program rendezvényén. Szolnok. 2003. augusztus 22.
71. „A uniós
csatlakozás és a magyar közoktatás”. Előadás az Országos Napközis
Konferencián. Kőszeg. 2003. augusztus 25.
72. “Environmental education and the development of teacher
education”. Előadás a
“Sustainable community and school development - Innovation in teacher
education, the potential of action research and environmental education” c.
ENSI-SEED konferencián. Szeged, 2003. Szeptember 3-6 (PDF file - letölthető itt)
73. „Tanulás és
európai integráció”. Előadás „A tanuló felnőtt – a felnőtt tanuló” c. OKI
konferencián (Felnőttoktatási Akadémia). Gyula, 2003. szeptember 10-12. (letölthető
itt)
74. „Oktatásfejlesztés
az EU követelmények tükrében”. Előadás az ISO 9000 Fórum. X. Nemzeti
Konferencián. „Oktatásfejlesztés, minőségfejlesztés a közoktatásban”
Balatonfüred. 2003. szeptember 12.
75. „Nyitott iskola
- Tanuló társadalom - Konferencia összefoglaló” Előadás az OKI III. országos szakmai konferenciáján.
Budapest. 2003. Október 2-3.
76. „Tanulásra
kényszerített társadalom” c. Panelvita – az OKI III. országos szakmai konferenciája.
Budapest. 2003. Október 2-3. (megjelent
részletek a vitából letölthetőek itt)
77. „Konferencia
összefoglaló” Előadás a XI. szekszárdi „Önkormányzat és közoktatás” c.
konferencián. Szekszárd 2003. október 20-21.
78. Panelvita -
„Alakítói vagy elszenvedői az önkormányzatok az iskolarendszer átalakulásának” XI.
szekszárdi „Önkormányzat és közoktatás” c. konferencia. Szekszárd 2003. október
20-21.
79. „A pedagógus
szakma a XXI. századi Magyarországon - Konferencia összefoglaló” Előadás a
XI. lillafüredi országos közoktatási konferencián. Lillafüred. 2003. november
24-27
80. „A sajátos
nevelési igényű gyermekek nevelése: európai politikák és hazai kihívások”.
Előadás az OKI „Felelősség, együttműködés – befogadó társadalom” c.
konferenciáján. Budapest. 2003. december 1-2. (megjelent változat letölthető itt)
81. Az oktatás az
EU strukturális politikájában. Európai integrációs szeminárium.
TEMPUS Közalapítvány - Oktatási Minisztérium. 2004 Január
82. Decentralization: concepts and implementation
strategies: why and how to undertake it? Regional capacity building
seminar on decentralisation in education.
Bucharest, 2004 February 5-6. (Power
Point – megnézhető itt)
83. Regional Decentralisation of Educational Management in
Serbia. Midterm
Conference of the Twinning Program. Kulturkontakt
Austria – Szerb Oktatási Minisztérium. Belgrade, 2004. March 6-7
84. Európai
Közoktatási Trendek. VIII. Mosonmagyaróvári Nemzetközi Közoktatási
Konferencia. 2004 április 1
85. A magyar
közoktatás a kilencvenes években. ELTE Jogi kar Politológia
Tanszék. 2004. április 19.
86. Intézményvezetés
és közoktatási értékelés - összefoglaló előadás a VIII Vezetésfejlesztési és
vezetőképzési konferencián. Budapest, 2004. május 5-6.
87. A MAG program
szakmai jelentősége és a programban rejlő lehetőségek. Előadás a
2. „MAG” (Megelőzés, Alkalmazkodás, Gondoskodás) konferencián. 2004. Június 15.
Budapest
88. The role of ICT in developing learning -
organisational and management implications. Az International
Federation of Information Processing (IFIP) “Learning for 21st century: What really matters?” c. konferenciáján. Budapest, 2004 június 29. (Power
Point - megnézhető itt)
89. Az Európai
Unióban zajló folyamatok. Az Országos Közoktatási
Intézet „Az iskolák világa és a munkaerőpiac közötti átmenet kérdései” c.
konferenciája (Felnőttoktatási Akadémia). Gyula, 2004 szeptember 21-24. (PowerPoint
itt)
90. Összefoglaló előadás az OKI
„Minőség – eredményesség – hatékonyság” c. IV. Országos Konferenciáján. Budapest.
2004. Október 8.
91. A „politikai
tanulás” (policy learning) és az oktatási rendszerek fejlődése. Előadás a
Szociológiai Társaság Oktatásszociológiai Szakosztálya Kozma Tamás 60.
születésnapjára szervezet konferenciáján. Budapest, 2004. október 14. (PowerPoint
itt)
92. A teljesítményértékelés hazai és európai uniós
gyakorlata. VI.
Országos Szakértői Konferencia. Debrecen, 2004. október 14-16.
93.
Közös oktatásfejlesztési célok az Európai Unióban. „Az EU
Oktatási és Képzési Munkaprogramjának hazai alkalmazása” Szakértői konferencia.
Budapest. 2004. október 22.
94. The development of education and the structural policy
of the European Union. EU szakértői
konferencia. Budapest, 2004. Október 25.
(PowerPoint
itt)
95. Összefoglaló előadás a X. Önkormányzat és közoktatás konferencián. Szekszárd, 2004. November 11-12.
96. Common objectives
for the development of education in the European Union. In: Education and Training 2010. Conferences on
Implementing the EU Work Programme in Hungary. Budapest, 22 October and 8
November 2004. Oktatási Minisztérium. 2005. 66-73. p. (PDF
downloadable)
97. Összefoglaló
előadás a „Változó világ – változó tudás – változó közoktatás” c.. Lillafüredi
Közoktatási Konferencián. Lillafüred. 2004. november 25.
98.
A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása
az Európai Unióban. Országos Logopédiai
Konferencia. Sopron. 2005 március 17. (PowerPoint itt)
99.
A demokráciára és aktív állampolgárságra nevelés a
XXI. században. A „Demokrácia – tanuljuk és éljük meg! Mit jelent ma európai
polgárnak lenni?” c. konferencia. Budapest, 2005 április 25. (PowerPoint
itt)
100. A pedagógus szakma megújítása: nemzetközi áttekintés „A pedagógus szakma megújításának kihívásai” Szakmai szeminárium,
Budapest - 2005. június 8. (PowerPoint
itt)
101. A pedagógus munka megújulása”. „MAG
konferencia”, Budapest - 2005.06.16.
102. A PISA vizsgálatok tapasztalatai. „Változások
a közoktatásban - Intézményvezetők és helyettesek országos konferenciája”.
Nyíregyháza, 2005 június 30.
103.
European integration and transition. Előadás az
Oxfordi Egyetem által szervezett „15 Years On: Educational Transitions in
Central and Eastern Europe” c. konferencián. Oxford, United Kingdom, 8-10 July
2005 (PowerPoint
itt)
104. Az Európai Unió és az oktatás: közösségi célok és
nemzeti oktatáspolitika. Előadás az Országos Tanévnyitó Konferencián.
Budapest - 2005.09.24.2005 augusztus (PowerPoint
itt)
105.
Concluding remarks. Budapest OECD-Hungary seminar on "What Works in
Innovation of Education. Improving Learning through Formative Assessment”.
2005. Szeptember 30.
106. Aktív állampolgárságra nevelés. 3 I Akadémia.
„Innovatív környezet - Inkluzív társadalom - Integratív iskola.” Gyula. 2005
október 11.
107. Érettségi
reform: a változás menedzselése a közoktatásban. „Új vizsga – új tudás? Az új érettségi hatása – az
iskolakezdéstől a záróvizsgáig.” Az Országos Közoktatási Intézet országos
konferenciája. 2005 október 20-21. (PowerPoint
itt)
108. Az Európai Unió minőségértékelési politikája a
közoktatásban. IX. Közoktatási minőségbiztosítási konferencia.
Szeged, 2005. október 24–26.
109. A 13. Lillafüredi konferencia összefoglaló záró
előadása. „Fejlesztő
értékelés - tanulásfejlesztés”. Lillafüred. 2005. november 24.
110. A tanárképzés és tanár-továbbképzés jelentősége a lisszaboni és
koppenhágai folyamatban” A Leonardo program mint a szakmai tanár
(továbbképzés) eszköze” c. konferencia. A Tempus Közalapítvány Konferenciája.
Budapest, 2005. december 08.
111. A közoktatási rendszer hatékonyságának elemzése. „OktPol
Café - Államháztartási reform és oktatási rendszer”, 2006. Március 9.
112. Trends, issues and
challenges of education reforms. Central Asian Education Conference „New School – The
space of opportunities” Kyrgyzstan.
March 23-26, 2006.
113. Intézményvezetés és pedagógiai innováció: a
nevelő-oktató intézmények megújulása – a közoktatás reformfolyamatainak
értelmezése vezetői szemmel. Kispesti
Kerületi Pedagógiai Napok, Budapest. 2006. április 20.
114.
School education in Hungary: major trends and reforms. Eurydice Seminar. Budapest. 2006. május 11.
115. Oktatáspolitika Magyarországon a rendszerváltástól
napjainkig. ELTE Állam- és Jogtudományi Kar, Politológia
Tanszék. Budapest. 2006. május 15.
116. Demokráciára
nevelés a 21. században. „Demokratikus nevelés –
demokratikus társadalom”. Az „Ember- és
társadalomismeret” fejlesztési program záró konferenciája. ELTE Jogi kar.
Budapest, 2006. Május 13.
117. Az uniós oktatáspolitika Lisszabon óta. Európa Klub. Budapest.
2006. május 16.
118. A közoktatás szerepe az egész életen át tartó tanulás
szemléletére való nevelésében. Bologna szeminárium: Egész életen át tartó tanulás -
az oktatási szintek közötti kapcsolatok. Tempus Közalapítvány. 2006 május 29.
119. Oktatási reformok tapasztalatai. Pest megyei
Tanévnyitó Tanácskozás. 2006. augusztus 31. (PowerPoint itt)
120. A
vezetésfejlesztés aktuális kérdései a közoktatásban. OECD School Leadership Review Konferencia. Budapesti
Corvinus Egyetem. Budapest, 2006. Szeptember 7.
121. Verseny és/vagy együttműködés. 3I Akadémia 2006 – Versenyben az iskolák. 2006.
szeptember 19. Gyula
122. Közoktatás és versenyképesség – konferencia
összefoglaló. Közoktatás
és versenyképesség. OKI konferencia. Budapest, Hotel Agro. 2006. október 5-6.
123. Az oktatás
jövője – a jövő iskolája - Az OECD forgatókönyvei a jövő iskolájáról. 10. Szegedi
Közoktatási Minőségbiztosítási Konferencia. 2006. Október 24.
124. Reformok és
változások az oktatásban. Szakmai műhely közoktatási intézményvezetők számára.
Nemzeti Tankönyvkiadó. 2006. október 30.
125.
Futures thinking
and decision-making at system level. OECD/Japan Seminar on „Futures Thinking for Education: Policy, Leadership and the
Teaching Profession” (6 - 8 November 2006 -– Hiroshima) (PowerPoint itt)
126. Reformok és
változások a közoktatásban. Szentendre. 2006. november 13. (PowerPoint
itt)
127. „Tanuló szervezet – eredményes oktatás” Összefoglaló záró előadás a 14. Lillafüredi
Közoktatási Konferencián, Lillafüred. 2006. november 28-30.
128.
“Key trends and challenges
in education: the Hungarian case” Transforming Societies of Visegrád
Countries and Their Educational Systems. International Seminar. Institute for
Research and Development of Education (IRDE) of Charles University in Prague,
Faculty of Education. December 6-7. 2006.
129. Oktatási
reform Magyarországon. ”Merre
tovább az oktatási reformmal?” A Pénzügykutató Zrt. és a MKB Bank Nyrt.
Konferenciája. Budapest, 2007. január 25.
130. A Lisszaboni
Folyamat és az oktatás. Habilitációs előadás. ELTE PPK. Budapest, 2007.
február 19.
131. A
felsőoktatási vezetői szerepre való felkészítés: nemzetközi tapasztalatok és
hazai kihívások. „Menedzsment kultúra a felsőoktatásban II.”
konferencia. ELTE PPK. Budapest, 2007. március 13.
132. Az OECD
felsőoktatás-politikája, szerepe és lehetőségei a felsőoktatás-politika
formálásában. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium Európai Uniós
Koordinációs Főosztálya által szervezett szeminárium. Budapest, 2007. március 29.
133. Tényekre
alapozott oktatáspolitika avagy lehet-e a rossz eredménynek jótékony
hatása? Az Oktatási és Kulturális Minisztérium Európai Uniós
Koordinációs Főosztálya által szervezett ”A
magyar oktatási rendszer képe nemzetközi mutatók tükrében” c. meghívásos
konferencia. 2007. május 30.
134. Eredményesség
és hatékonyság a közoktatásban. A Magyar Közgazdasági Társaság „Közoktatás és az
esélyegyenlőség” c. konferenciája. Budapest. 2007. június 26.
135. A decade of changes in school education in Hungary. ”The supporting system for curricular reform” Peer
Learning Activity in the “Education and
training 2010” program of the European Commission. Budapest, September 17, 2007
136. Kormányzás a felsőoktatásban. „A felsőoktatás modernizációja” Workshop. Oktatási
és Kulturális Minisztérium. 2007 október 10.
137. Versenyképesség
és közoktatás. ISO 9000 Fórum. Balatonfüred. 2007. Szeptember 14.
138. Az EU
támogatáspolitikája és az oktatásfejlesztés. ESZA jó
gyakorlatok a közoktatásban regionális konferencia. Oktatási és Kulturális
Minisztérium. Pécs. 2007. október 2.
139. „Felsőoktatási szakemberek kompetenciakövetelményei
nemzetközi összehasonlításban”. Országos
Neveléstudományi Konferencia. 2007. október 26.
140.
Different
alternatives for school leadership training (country presentation in roundtable discussion).
School Leadership Development Strategies. International conference on School
leadership development strategies. Dublin, Ireland .7-8 November 2007
141. Az európai
kulcskompetenciák és ezek beépülése a NAT-ba. Oktatási
konferencia Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola. Hatvan, 2007. November
12
142. A mai magyar közoktatás európai dimenziói. „Fenntartható közoktatás” konferencia Kecskemét.
2007. november 19.
143. „Tanulás, tudás,
érvényesülés” Összefoglaló záró előadás a 14. Lillafüredi Közoktatási
Konferencián, Lillafüred. 2006. november 28-30.
144. Kompetencia-fejlesztés
a PISA vizsgálat fényében. „Fejlődésünk kulcsa – Külföldi oktatási rendszerek
elemzésének tanulságai” c. konferencia. Budapest. Almássy téri Szabadidő
Központ. 2007. december 11.
145. Fogalmi
keretek és nemzeti megoldások. „A formális képzésen kívül szerzett tudás elismerése
Magyarországon”. 2008. Április 10.
146. Kompetenciafejlesztés:
a XXI. századi közoktatás átfogó célja. Kőbányai Pedagógiai Napok.
2008. Március 04.
147. Európai
kulcskompetenciák. Közoktatási konferencia Kazincbarcika. 2008. Március
03.
148. Egyetemi kormányzás: globális és európai trendek. „Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III.”. ELTE
PPK. 2008. május 9.
149. Globális kihívások, versenyképesség és felsőoktatás az OECD országokban. „BA/MA
diplomák Magyarországon: mennyit ér a
továbbtanulás” Budapesti Corvinus Egyetem - 2008.03.17.
150. A decade of changes in school education in Hungary. State Audit Office of Hungary. Budapest, June 4,
2008
151. A jelen és a jövő iskolája: közoktatás Magyarországon és Európában. Nyitó előadás a VII. Nevelésügyi kongresszuson. 2008. augusztus 25. (az előadás írott változatát lásd itt)
152. Lifelong learning
and universities. Danube Rectors’
Conference. Budapest. 2008. szeptember 26 (a konferencia honlapja itt)
153. A felsőoktatás-politika
nemzetközi trendjei, a közösségi felsőoktatás-politika és a bolognai folyamat. A Budapesti Corvinus Egyetem, Közigazgatástudományi
Kar. „A felsőoktatás rendszer szintű
változásához kapcsolódó rövid ciklusú képzések” - a Bologna folyamat” c.
szeminárium. 2008 szeptember 29.
154. „A pedagógus
számít” - „Tartalmi
megújulás – szerkezetátalakulás – térségi együttműködés”. X. Országos
Közoktatási Szakértői Konferencia. Hajdúszoboszló. 2008. október 9.
155. Policy instruments to promote educational innovation
in Hungary. OECD/Germany workshop
on Advancing innovation: human resources, education and training. 17-18
November 2008
156. Összefoglaló. - Új utak a
felsőoktatási tantervfejlesztésben – magukra hagyott tantervfejlesztők?
Budapest. 2008. december 15.
157. „Az egyetemek
regionális szerepvállalását támogató állami politikák” „A felsőoktatási
intézmények gazdasági hatékonysága és társadalmi felelősségvállalása” - A Pécsi
Tudományegyetem és az Új Eurázsia Alapítvány konferenciája. 2009. február
20-21.
158. The
development of key competences in Hungary. Seminar on
European Key Competences. Ministry of National Education and Sport. Poland.
Warsaw, March 5, 2009.
159.
Strategies of lifelong learning and universities in an
international context. 5th Hungarian National and International
Lifelong Learning Conference. MELLearN. 16-17 April, 2009. Győr, Hungary (a konferencia
honlapja itt)
160. School leadership and leadership-development in five
Central European countries. Conference on „School Leadership for Educational Innovation in the 21st
Century Europe”. Budapest, May 29, 2009 (a kapcsolódó könyv letölthető innen – pdf. 2.8 Mb)
161. Innováció,
tanulás és iskola. Az OECD
CERI „Innovatív Tanulási Környezetek” programjának disszeminációs konferenciája.
Budapest, Oktatási és Kulturális Minisztérium - ELTE Pedagógiai és
Pszichológiai Kar. 2009. június 3.
162. A tanulási
eredmények megközelítés alkalmazása a magyar felsőoktatási intézményekben. „A tanulási
eredmények az oktatásban és az értékelésben” Műhelykonferencia. Oktatási és
Kulturális Minisztérium - Tempus közalapítvány. 2009 június 9-10.
163. A norvég
felsőoktatási curriculum reform. „A tanulási eredmények az
oktatásban és az értékelésben”. Műhelykonferencia. Oktatási és Kulturális
Minisztérium - Tempus közalapítvány. 2009 június 9-10.
164. “Reflections on
the Quality Teaching program of IMHE and its Istanbul final conference”
OECD-IMHE What Works Conference on Quality of teaching in higher education. 12-13 October 2009. Istanbul Technical University
(ITU), Istanbul, Turkey
165. “Higher
Education Reform in Hungary”. International Conference “White Paper and
Beyond: Tertiary Education Reform in the Czech Republic” Prague, October 16-17,
2009 (PPT itt)
166. “Stratégiai
gondolkodás a felsőoktatásban és az intézmény irányítás változásai”.
Felsőoktatási Stratégiai Műhely - Az első állomás ("Felsőoktatási
Stratégiai Műhely") 2009. október 21. Kempelen Farkas Hallgatói
Információs Központ
167.
“Bringing the worlds
of education, training and work closer together” - 'New Skills For New Jobs: Action Now' Conference.
4 February 2010, Brussels
168. „Társadalmi
partnerek, együttműködés és kvalifikációs reform” Tempus Közalapítvány
szakmai műhelye. 2010. június 8. Budapest
169.
“The public release
and use of national assessment results in Hungary”. OECD 2nd meeting of GNE on Evaluation &
Assessment. 9-10 September, Paris
170.
“School leadership
and pupil learning outcomes” „Does leadership
matter? Implications for Leadership Development and the School as a Learning
Organisation”. ENIRDELM conference. Szeged, 2010 September 16-18th
171. „A felsőoktatás
globális trendjei és szakpolitikai válaszok az OECD országokban és az Európai
Unióban”. Felsőoktatási szakemberek továbbképzése. Budapesti Corvinus
Egyetem. 2010. szeptember 22. (szerkesztett változat itt)
172. „Az oktatás és
munka világa: új fordulatok egy nehéz kapcsolatban”. TÁMOP 3.1.4
projektzáró konferencia. Budapest 2010. október 09.
173.
„New Skills for New
Jobs: Action Now - An expert group report for the European Commission”. Második
„Amerikai-EU oktatáspolitikai fórum (US-EU Policy Forum” - Brussels. 11. October 2010)
174.
“The national
assessment system and the use of individual student data: the case of Hungary”.
Educational Information Systems for Innovation and Improvement. OECD / SSRC /
Stupski Workshop. 14-15 October 2010. New York City (PPT here)
175.
“Key trends and challenges in school
education in Hungary”. A presentation for a group of visitors from Sweden.
Hungarian Institute for Educational Research and Development. November 2, 2010. Budapest
176.
“The role of
educational research and innovation in improving educational systems: a CIDREE
perspective”. CIDREE conference. Oxford, 2010. November 11 (PowerPoint here)
177.
“Main policy challenges facing the VET system
in Korea” „Post-secondary Vocational Education and Training in a Changing
and Challenging Policy Landscape” OECD-KRIVET (Korea) Joint Seminar 17 November
2010, OECD Conference Centre
178. „Az uniós
csatlakozás hatása a magyar oktatás fejlődésére”. Magyar Pedagógiai
Társaság. Budapest. 2010. november 22.
179.
„A sector skills
council for the education sector?”. Education Sector Social Dialogue
Committee – European Commission. Brussels. 2011.01.08
180. „A tanulási
eredményekre épülő tanulásszervezés: kihívások és alkalmazkodási nehézségek”. A
kétciklusú felsőoktatás tartalmi reformjának tapasztalatai – kutatási
eredmények. TEMPUS KA, 2011. január 17.
181.
The background of
the improvement of PISA results in Hungary. Trends in Performance Since 2000. International
Launch of PISA 2009 Report. Warsaw. February 10th, 2011 (downloadable from here)
182. Felsőoktatás-kutatás
és szakpolitikai hasznosulás Magyarországon. 1990-2010.
Tényeken alapuló (evidence based) szemlélet a felsőoktatásban. „Adatalapú
döntéshozatal és stratégia-alkotás a felsőoktatásban” - Educatio - 2011.
február 2 (PowerPoint megtalálható itt)
183. Reflexiók. “Oktatás és
politikaformálás”. Az MSZT oktatásszociológiai szakosztályának konferenciája.
ELTE Társadalomtudományi Kar. 2011. február 25.
184. Importance, awareness and efficiency of Adult Learning
in Europe. ”It is Always a Good Time to Learn”. Final Conference on Implementing the Action Plan
on Adult Learning. Budapest, March 8-9, 2011. (PowerPoint megtalálható itt).
185. A tanuló
iskola, avagy a XXI. század iskolája. Szlovákiai magyar pedagógusok XVII.
országos találkozója. Rozsnyó, 2011. április 2 - 3.
186. Európai
tendenciák 2020 horizontján. „Kongresszus után - a változások folyamatában”. A 7.
Nevelésügy Kongresszus utókonferenciája. Budapest. 2011.05.27-28.
187. „Felsőoktatás:
globális trendek és hazai lehetőségek”. PTE
Közgazdaságtudományi Kar Janus Pannonius Közgazdasági Szakkollégium. 2011.
július 2.
188. Merre tart a tanárképzés Európában? „A
tanárképzés kilátásai egy döntéseket érlelő szakaszban”. A „Pedagógusképzési
hálózat Közép-Magyarországon” TÁMOP-projekt (ELTE PPK) konferenciája. Budapest
2011. július 4.
189. Kutatás, fejlesztés és innováció az oktatásban: javaslat egy ágazati
innovációs stratégiára. Innováció az oktatásban. Szakmai konferencia.
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Budapest, 2011. Szeptember 22. (itt
megtekinthető az előadás
egészének videofelvétele, itt pedig a
konferencia
összefoglalója)
190. Producing skills: challenges and current trends. Keynote speech at the inauguration ceremony of
InnoOmnia (The innovation unit of the regional training centre Omnia). Finland. Espoo. 2011.10.05.
(PowerPoint megtalálható itt)
191. Evidence based policy and practice in higher education. Presentation in the framework of the Socrates Arion
program „The Bologna process and graduate
career tracking system”. Budapest, Hungary, 17/10/2011 – 21/10/2011 (PowerPoint
megtalálható itt)
192. Governing education systems: trends and challenges. “Decentralization in Education: Creating a Balance
between School Autonomy and School Accountability” 4th Round Table
on November 8th, 2011. Belgrade (lásd angol nyelven itt és szerb nyelven
itt)
193. The European context of school leadership – current
trends, innovations and international initiatives. „School
Leader Competences: the Driving Force behind Teacher Motivation and Student
Outcomes”. TEMPUS PF conference. Budapest, 2011. November 24. (PowerPoint
megtalálható itt).
194. Finanszírozási
reformok a felsőoktatásban: nemzetközi összehasonlító elemzés.
„Felsőoktatás finanszírozás – egyetemi gazdálkodás”. Budapesti Corvinus
Egyetem. Nemzetközi Felsőoktatási Kutatások Központja. 2011. december 9. (PowerPoint megtalálható itt).
195. Changing Environments and Changing Culture for Higher
Education Institutions. Seminar on
„Strategic Leadership and its Impact on Organizational Culture”. Linköping
University. 30th January 2012
196. Élethosszig
tartó tanulás: 21. századi oktatási paradigma vagy múló divat? Előadás az
ELTE PPK által szervezett „Kazinczy esték –a tudomány és kultúra utcájában” c.
szakmai programban. Budapest. 2012. Február 21. (megtekinthető
itt)
197. NAT dilemmák. Előadás a
PDSZ „NAT fórumán”. Budapest 2012. február 24.
198. A
kurrikulum-implementáció dilemmái. Előadás az Oktatáskutató és
Fejlesztő Intézet „Implementációs gyakorlat ” c. szakmai rendezvényén.
Budapest. 2012. február 29.
199. The Hungarian „Life Course Survey. Előadás az
Európai Bizottság Oktatási Igazgatósága által szervezett “Reducing Early School Leaving: efficient and
effective policies in Europe” c. konferencián Brüsszel. 2012. Március 1.
200. The European higher education system in the context of
the Bologna Process. Előadás az Asemundus
Konzorcium “EU-Asia higher education cooperation” c. szemináriumán. Bangkok, 2012 April 2-3
201. Higher education
reform in Europe and its impact on teacher education. Előadás a Beijing Normal University Institute of Higher Education oktatóinak és
hallgatóinak. Peking, 2012
.05.08.
202. Higher education research in Hungary. Előadás Peking University, Graduate School of Education. Peking, 2012. 05.10.
203.
Felsőoktatás
és felsőoktatás-politika Kínában. Előadás
az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet szakmai rendezvényén. 2012.05.23.
204. A tanulás
minősége a felsőoktatásban - Konklúziók. Konferencia-összefoglaló. „A tanulás minősége a felsőoktatásban” c.
konferencia. ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar. Budapest 2012. május 24. (videofelvétel itt)
205. A pedagógusképzés tudáshátterének fejlesztése: a
tanulás és tanítás tudományközi vizsgálata. TÁMOP 4.2.1. Záró konferencia. Budapest. 2012 június 12
206. Esélyegyenlőség és
Integráció. A Wekerle
Sándor Alapkezelő Szakmai napja. 2012 Július 13
207.
Felsőoktatás és
felsőoktatás-politika Kínában. Előadás az Illyés Sándor Szakkollégium
szakmai rendezvényén. 2012.11.28.
208.
Merre megyünk?
A oktatás fejlődésének globális trendjei. Agóra Oktatási Kerekasztal szakmai rendezvénye. Budapest 2013.01.11.
209.
Hazai
fejlesztési irányok és nemzetközi tendenciák. XXI. századi köznevelés. A TÁMOP 3.1.1. és TÁMOP 3.1.5. projektek nyitókonferenciája. Budapest. 2013. február 27. (A
prezentáció ide kattintva érhető el)
210. Recent developments
in higher education in Hungary. A New Wave of Reforms of Higher
Education in Central and Eastern Europe; motivations, directions, and impact.
Central European University. Budapest. March 13th 2013.
211. “The new governance model of education in Hungary and its
implications for the evaluation of the quality of school leadership”.
Előadás a “Synergies for Better Learning: An International Perspective on
Evaluation and Assessment OECD Review on Evaluation and Assessment Frameworks
for Improving School Outcomes.” c. konferencián. Oslo, Norway, 11-12 April 2013
212.
„A tanárképzés európai dimenziói” előadás ”A tanárképzés
megújítása a 21. század eleji oktatási-képzési igényeknek megfelelően” c.
Szakmai konferencián. Pécs, 2013.05.06
213.
„A holland iskolafelügyelet: egy fejlett tudásszervezet működése”
Előadás a „Modern iskolaértékelés, modern tanfelügyelet. A holland
iskolaértékelés és tanfelügyelet (inspection) – tapasztalatok és tanulságok” c.
szemináriumon. Oktatási Hivatal. 2013.06.20 (lásd itt)
214.
„Az európai oktatás átalakuló világa”. Előadás a budapesti Syma
csarnokban tartott országos tanévnyitó konferencián. 2013.08.23.
215.
What the world can learn from the Tohoku experience. 16th OECD/Japan Seminar.
“Key Competencies and Skills for the 21st Century”. Sendai, 2014 February 9. (megtekinthető itt)
216.
Közoktatás-fejlesztési
beavatkozások hatásmechanizmusai - az „ImpAla” kutatás. Klebelsberg Intézményfenntartó Központ szakmai rendezvénye. 2014.
június 6.
217. Linking
professional learning and the work of teachers. EDiTE final conference,
Budapest. 2014.07.04 (lásd itt)
218. A tanulói teljesítmények figyelembe vétele a
pedagógusok és intézmények értékelésében. Az Oktatási Hivatal szakmai rendezvénye. 2014. augusztus 22
219.
Complexity: the case of development interventions
aimed at changing institutional level curriculum. CERI conference on
“Innovation, governance and reform in education”. 2014 November 3-5 (lásd itt)
220.
A pedagógus
kompetenciák es a tanárképzés Európában. „Tudós tanárok – tanár tudósok”. ELTE konferencia - 2014. November
10. (lásd itt)
221.
„A köznevelési rendszerhez kapcsolódó jogi szabályozás átfogó
vizsgálata” - nemzetközi tapasztalatok. OH Szakmai műhely. Budapest, 2015.
január 20. (lásd itt)
222.
A felsőoktatás
fejlődését alakító globális trendek.
„Magyar Felsőoktatás 2014” konferencia. „Fokozatváltásra várva???”. Budapesti
Corvinus Egyetem. Budapest, 2015. január 28 (lásd itt)
223.
School leadership development and learning-centred
educational policies. EdLead TEMPUS. Szeged. 2015.01.29 (lásd itt)
224.
A minőség
biztosítása a pedagógusképzésben.
TAMOP 4.1.2.B képzés. 2015.02.18
225.
A tanulási
környezet és a probléma- vagy kutatás-alapú tanulás-tanítás. Nyugat-magyarországi Egyetem
Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ. Szombathely.
2015.03.18
226.
Pedagógus
szakma, pedagógus munka és személyes adottságok. „A pedagógusok és pedagógusjelöltek pályamotivációja, a
pedagóguspálya megítélése az életpályamodell elemeinek összefüggésében”.
Oktatási Hivatal szakmai rendezvénye. 2015.03.26
227.
Sikeres
oktatáspolitikák - követhető gyakorlatok: nemzetközi kitekintés. Szlovákiai magyar pedagógusok. XXI országos találkozója. Rozsnyó.
2015.03.28
228.
Képességstratégiák
– képességpolitikák. Tanulás, tudás, innováció.
ELTE PPK konferencia. Budapest. 2015. április 24
229.
Az oktatási
rendszerek kormányzása – globális trendek és kihívások. Eredményes nevelés. A TÁMOP 3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi
közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz kiemelt projekt 4. és 5.
alprojektjeinek konferenciája. Budapest. 2015.04.28
230.
A
tanulás-tanítás eredményessé tételéhez szükséges tudás keletkezése, megosztása
és terjedése. TÁMOP-3.1.5. Országos
Szaktanácsadói Konferencia. Tihany. 2015.05.07
231.
A pedagógusok
és pedagógusjelöltek pályamotivációja, a pedagóguspálya megítélése az
életpályamodell elemeivel összefüggésben” c. kutatás jelentősége és
eredményeinek lehetséges felhasználása. A
Magyar Pszichológiai Társaság XXIV. Országos Tudományos Nagygyűlése. Eger,
2015.05.28
232.
Ágensek és struktúrák:
a magyar oktatási rendszer néhány jelentősebb változása az elmúlt évtizedekben. A Hajnal István Kör — Társadalomtörténeti Egyesület 2015. évi
konferenciája. Sárospatak. 2015.08.27
233.
Implementing a
post-catastrophe educational development program in Japan. Education and Transition. - Contributions from Educational Research.
ECER conference 2015. Budapest. 2015.09.10
234. “Transitions as transformative experiences –
A phenomenological approach to organizational education” Discussant contribution to symposium.
Education and Transition. - Contributions from Educational Research. ECER
conference 2015. Budapest. 2015.09.10
235. “Comparative View of Extra-Curricular
Activities: Transitions to and from Higher Education”. Discussant contribution to symposium. Education and Transition. -
Contributions from Educational Research. ECER conference 2015. Budapest.
2015.09.11.
236. A
pedagóguspályát választók pályamotivációi. TÁMOP 3.1.5. záró konferencia. Budapest, 2015.10.27
237. A pedagógiai
munka minőségének és a köznevelési rendszer fejlődésének összefüggései. TÁMOP 3.1.5. Záró konferencia. Budapest, 2015.10.27 (megtekinthető
itt)
238. Education in Hungary: challenges and recent
developments. Improving literacy skills across learning. CIDREE Conference, Budapest. 2015.11.05
239.
Innováció és tudásmenedzsment az oktatásban. A NOIR+
stratégia. Szakmai nap. ELTE PPK NI.
2015.11.10. Budapest
240.
A tanárok bevonása a tartalomfejlesztésbe. „A
köznevelési tartalomfejlesztés új modellje” projektzáró konferencia. 2015.
november 12. Budapest.
241.
A tanulói teljesítmények figyelembe vétele a
pedagógusok és intézmények értékelésében. Kistérségi
Oktatási konferencia. - Vajszló. 2015. november 27.
242.
Outcomes Vs.
Competences. 2nd UNICA EduLab.
Eötvös Loránd University Budapest. 2015.12.03.
243.
(társelőadóval) Az ImpAla kutatás eredményei. ELTE PPK Szakmai Nap. Budapest.
2015.12.08
244.
The EDiTE/Horizon
research program. EDiTE professional program. 2016.03.12. Budapest
245.
Innovation in
education in Hungary. ELTE PPK szakmai program. 2016.03.17. Budapest
246.
(társelőadókkal) A helyi innovációk keletkezése, terjedése és
rendszerformáló hatása az oktatási ágazatban (Az „Innova” kutatás). ELTE
PPK Szakmai Nap. 2016.03.22. Budapest
247.
Versenyképesség és oktatás. A Szegedi
Tudományegyetem „Mentorháló” programjának szakmai rendezvénye. 2016. április 8.
Szeged (lásd itt)
248.
Felsőoktatási innováció: a partnerség szervezeti
kultúrájának erősítése. Felsőoktatási kihívások – Alkalmazkodás stratégiai
partnerségben. MELLearN Konferencia. Budapest. 2016.04.21
249.
A felsőoktatás modernizálása: az európai agenda. „Az
értelemig és tovább…”. „Konferencia a felsőoktatásról”. Magyar Pedagógiai
Társaság. 2016. április 15.
250.
The impact of OECED
in the education sector. A magyar OECD
csatlakozás 20 évfordulója alkalmából szervezett szakmai program.
Nemzetgazdasági Minisztérium. Budapest. 2016.04.18
251.
Az OECD globális hatása az oktatás fejlődésére. OFI szakmai
rendezvény. Budapest. 2016.05.24
252.
Neveléstudományi kutatás és oktatási innováció. HuCER
konferencia. Kaposvár. 2016. május 27.
253.
The birth of a major school based innovation and its
transfer to other schools (The case of the school of Hejőkeresztúr). European
Conference on Educational Research. Dublin, 2016 August 23-26
254.
A neveléstudományi kutatások globális trendjei,
különös tekintettel a kutatás, az iskolai gyakorlat és a szakpolitika
kapcsolatára. Az oktatás korproblémái. Az MTA tudományos ülése.
Budapest. 2016. november 10.
255.
Az oktatás globális trendjei: avagy mi történik a
világ legeredményesebb oktatási rendszereiben. Evangélikus
iskolák vezetőinek országos szakmai rendezvénye. Balatonszárszó. 2016.11.23
256.
The Role and
Functions of OECD in Higher Education.
A lecture in the MARIHE programme. Tampere. 2017.01.17
257. Újító iskolák. A teljesítmény
művészete. X. Miskolci Taní-tani Konferencia. Miskolci Egyetem. 2017.02.03.
258. Az intézményi
pedagógiai innováció. A református köznevelési intézmények vezetői és
fenntartók képviselői számára szervezett intézményvezetői konferencia.
Balatonszárszó. 2017. 02.10
259.
A pedagógusmunka professzionalizálódása. „A pedagógiai szakszolgálatok sokszínű
világa”konferencia. Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat. 2017.03.03
260. Intézményi
szintű oktatási innovációk Magyarországon: az óvodáktól a doktori iskolákig. Innováció,
kutatás, pedagógusok. HuCER konferencia 2017. május 25-26
261. Measuring innovation in education: the outcomes of a
national education sector innovation survey. European Conference on Educational Research.
Copenhagen, 2017 August 22 – 26
262. Higher education in the
innovation society: Central European perspectives. Conference
organised by the Magna Charta Observatory on the 29th Anniversary of the Magna
Charta Universitatum - University Values for today: Central European
perspectives and challenges. Pécs. 30 - 31 August 2017.
263.
A tanulás terei. Új
pedagógiák terei, új terek pedagógiái szakmai konferencia
Piarista Tartományfőnökség. 2018.11.06
264. Teacher learning and innovation. The 2nd Belt and Road Education Dialogue Beijing,
2018 November 24-26
265. The Impact of the European
Qualifications Reform on Higher Education in Central and Eastern Europe. Higher Education in
Central and Eastern Europe: National, Regional and European Trajectories.
Central European University. Budapest, 12-13
April, 2018
266. Measuring innovation in
education with a special focus on the impact of organisational characteristics. European Conference
on Educational Research. Bolzano, 2018 September 4-7.
267. The relevance of using
learning outcomes in teacher education in Hungary. Presentation at the
symposium. „Negotiating the meanings of learning outcomes as a policy and
pedagogic device: Teacher education and professional identities across Europe”.
ECER. Bolzano, 2018
September 4-7.
268. The higher education modernization agenda of the European Union. Lecture at
University of Tampere. Finland. 2018.01.30
269. A
pedagógusokat érintő szakpolitika. Magyar Pedagógiai Társaság
Szakmai Kollégiumának ülése. 2018. március 22
270. Innovatív iskola. Megújuló Oktatás Konferencia. Lillafüred, 2018.
szeptember 26
271. Synergy model. Creating
innovative education environment. Open innovation
forum
Moscow, 2018 October 15
272. Measuring innovation in education:
individual behaviour and its organisational environment. Institute of
Education, National Research University Higher School of Economics.
Moscow, 2018 October 16
273. Implementáció: a szándéktól a megvalósulásig. „Tanulás
újratöltve – A tartalomfejlesztés új lehetőségei”. (Eger, 2018.09.20)
274.
Nemzetközi trendek: új vonások az Európai Unió és az
OECD felsőoktatással kapcsolatos stratégiájában. „Magyar
Felsőoktatás 2017”. (2018.01.24)
275. European Union policies
related with teachers. Presentation at China’s National Institute of
Education Research. Beijing. 2018.11.28
276. The Role and Functions of OECD in educational
development. Guest professor
lecture in an ELTE Course on International Development and Education.
2018.05.10
277.
Témavezetői
szerepek a doktori képzésben. Országos
Neveléstudományi Konferencia. „Differenciálódó oktatói szerepek a
felsőoktatásban” szimpózium. 2018.11.09
278. Nemzetközi
kitekintés a korai iskolaelhagyás kezelésére. Tematikus
együttműködés erősítése a köznevelés és felsőoktatás terén a Kárpát-medence
szomszédos országaival. sonkád. 2018.07.10
279. Supporting academic publishing in doctoral schools. UZDOC 2.0 meetings. Tashkent Chemical-Technological
Institute. 2018 Janurary 5-9
280. Innovation in education. EMINENT 2019 - Enabling innovation culture at the
whole school level. Warsaw, Poland 6-7 November 2019
281.